中小学部编八下语文[精]《综合性学习 古诗苑漫步》参考教案教学设计资料教育教学资料整理.docxVIP

《综合性学习古诗苑漫步》参考教案

教学目标

1．通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗作品的丰富多彩，培养学生热爱传统文化的思想感情。

2．感受文学形象，发散思维，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养一定的审美情趣，提高文化品位。

重点难点

感受文学形象，发散思维，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养一定的审美情趣，提高文化品位。

课前准备

1．两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生诵读。

2．用两周的时间让学生以“古诗中的”为专题编写诗集。

3．班级分成若干学习合作小组。

课时安排

1课时

教学过程

一、课堂导入

A．创设话语环境，让学生用学过的诗词来回答，引发他们进一步认识诗歌是源于生活又用于生活的。

B．介绍生活中“以诗言志”论工的事，激励学生积极地学习古诗词以提高自身的文学修养。

二、背诵

目的：考查学生对古诗的记忆和理解。

活动说明：以小组为单位，由小组长上台抽签背诵指定的主题，每小组背诵出有关主题的2首，就可获得基本分100分。要求学生用清晰流畅、富有情感的声音把诗歌背诵出来。

多媒体：播放相关的主题图片和音乐，尽量让诗歌和音乐画面珠联璧合。，

主题：(1)描写四季的古诗(2)描写山水风光的古诗(3)描写花鸟虫鱼的古诗(4)抒发离别别绪的古诗(5)表达友谊的古诗(6)表达哲理的古诗

三、品评

目的：培养学生对诗歌的感受能力和审美情趣，懂得表现美，创造美。

活动说明：师生选出2首古诗词，分别是崔护的《题都城南庄》和苏轼的《水调歌头》，让学生根据自己的爱好和特长，充分发挥联想和想象，换一种艺术样式来表现诗词的内容、情感和意境，或者写一段赏析性的文字简要介绍诗词的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。可以用朗诵、绘画、音乐、书法、舞蹈等来表现，可以个人表演，也可以集体合作。然后评出最佳表演奖、最佳品评奖、最佳创意奖。（学生和老师投票）

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┃小组┃第一组┃第二组┃第三组┃第四组┃第五组┃第六组┃

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┃最佳表┃┃┃┃┃┃┃

┃演奖┃┃┃┃┃┃┃

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┃最佳品┃┃┃┃┃┃┃

┃评奖┃┃┃┃┃┃┃

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┃最佳创┃┃┃┃┃┃┃

┃意奖┃┃┃┃┃┃┃

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┃多媒体┃┃┃┃┃┃┃

┃辅助┃┃┃┃┃┃┃

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学生主持，师生共同点评。

四、创作

目的：进一步领会诗歌要素，激发创作才情。

活动说明：给学生一些参考题材，迅速激发他们的创作灵感。

A．游记篇（曾经游玩过的景点）

B．自然篇（风、花、草、雪、月等）

C．情感篇（亲情、友情、送别、怀念等）

D．感悟篇（人生、生命、读书、学习等）

五、诗集展示

目的：培养学生搜集处理信息和创意的能力，共享编书之乐。

说明：学生交流编辑的诗集，老师对较好的诗集进行展示，简单评点，然后小组投票选出最佳诗集，从思想内容、封面设计、创意编排、前言后记、整体印象五个方面进行评比。

六、布置作业

汇编《××校××班“我说你听”故事会交流文集》（书刊类）

七、教学反思