画脸谱拍摄课程设计.docx

画脸谱拍摄课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解脸谱在中国戏曲艺术中的作用和重要性。

2.学生能够掌握脸谱的根本分类和代表性角色。

3.学生能够了解脸谱的绘画技巧和色彩运用。

技能目标：

1.学生能够运用绘画技巧，独立创作一个具有个性和创意的脸谱。

2.学生能够运用摄影技巧，拍摄并展示自己的脸谱作品，呈现良好的视觉效果。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

2.学生通过创作脸谱，培养审美观念和创造力，提高自信心。

3.学生在团队合作中学会互相尊重、欣赏和借鉴，培养集体荣誉感。

分析课程性质、学生特点和教学要求：

本课程为美术与摄影相结合的综合性实践活动，旨在让学生深入了解中国戏曲脸谱艺术，锻炼动手能力，提高审美素养。针对六年级学生，他们已具备一定的绘画根底和摄影技巧，求知欲强，善于合作。

课程目标分解：

1.知识目标：通过讲解、示范和互动，让学生掌握脸谱的相关知识。

2.技能目标：通过实践操作，让学生熟练运用绘画和摄影技巧，完成脸谱创作和拍摄。

3.情感态度价值观目标：通过课程学习，激发学生对传统文化的兴趣，培养良好的情感态度和价值观。

二、教学内容

1.脸谱艺术简介：介绍脸谱在中国戏曲中的地位、历史开展和艺术特色。

-相关章节：课本第三章“中国传统戏曲艺术〞

2.脸谱的分类与角色：讲解生、旦、净、末、丑等根本脸谱类型及代表性角色。

-相关章节：课本第三章第二节“脸谱的分类与角色〞

3.脸谱绘画技巧：教授脸谱的根本绘画方法、颜色搭配和图案设计。

-相关章节：课本第三章第三节“脸谱绘画技巧〞

4.脸谱创作实践：指导学生动手绘制脸谱，培养创作能力和审美观念。

-相关章节：课本第三章第四节“脸谱创作实践〞

5.摄影技巧与拍摄实践：教授拍摄脸谱作品的根本技巧，如构图、光线、背景等，并进行拍摄实践。

-相关章节：课本第四章“摄影技巧与应用〞

6.脸谱作品展示与评价：组织学生展示自己的脸谱作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美鉴赏能力。

-相关章节：课本第五章“美术作品的展示与评价〞

教学内容安排与进度：

第一课时：脸谱艺术简介、分类与角色

第二课时：脸谱绘画技巧

第三课时：脸谱创作实践〔上〕

第四课时：脸谱创作实践〔下〕

第五课时：摄影技巧与拍摄实践

第六课时：脸谱作品展示与评价

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的图片，为学生讲解脸谱艺术的历史、分类、角色等根底知识，使学生对脸谱艺术有全面了解。

-相关章节：课本第三章“中国传统戏曲艺术〞

2.案例分析法：挑选具有代表性的脸谱角色，分析其绘画技巧、色彩运用和象征意义，帮助学生更好地掌握脸谱绘画方法。

-相关章节：课本第三章第二节“脸谱的分类与角色〞

3.讨论法：组织学生分组讨论脸谱创作中的心得体会，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的审美观念和创造力。

-相关章节：课本第五章“美术作品的展示与评价〞

4.实践法：安排脸谱绘画和摄影实践环节，让学生亲自动手操作，提高学生的实际操作能力和创新能力。

-相关章节：课本第三章第四节“脸谱创作实践〞及第四章“摄影技巧与应用〞

5.观察法：在学生绘画和拍摄过程中，教师巡回指导，观察学生的操作情况，及时发现并解决问题。

6.互动法：鼓励学生在绘画和拍摄过程中相互交流、借鉴，培养学生团队合作精神。

7.展示与评价法：组织学生展示自己的脸谱作品，引导学生进行自评、互评，教师进行总结性评价，提高学生的审美鉴赏能力。

具体教学方法实施：

1.讲授法与案例分析结合，引导学生了解脸谱的根本知识，为学生创作提供灵感来源。

2.讨论法与实践法结合，让学生在动手操作的过程中相互交流，共同提高。

3.观察法贯穿于整个实践过程，教师及时发现问题，给予学生个别指导。

4.在展示与评价环节，运用互动法，培养学生表达、沟通和团队协作能力。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、团队合作等方面的表现，占评估总成绩的30%。

-相关章节：课本第五章“美术作品的展示与评价〞

2.作业评估：布置脸谱绘画和摄影作业，评估学生的创作能力、技巧运用和审美观念，占评估总成绩的40%。

-相关章节：课本第三章第四节“脸谱创作实践〞及第四章“摄影技巧与应用〞

-评估标准：

a.脸谱绘画技巧和图案设计〔20%〕

b.色彩运用和整体效果〔20%〕

3.考试评估：组织期中和期末两次考试，测试学生对脸谱艺术根底知识的掌握，占评估总成绩的30%。

-相关章节：课本第三章“中国