中学化学—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会【微能力认证优秀作业】 (3).pdf

九年级化学上册第七单元课题1《燃烧和灭火》教学设计

【教学目标】

1、知识与技能

认识燃烧条件和灭火原理；

2、过程与方法

①通过探究燃烧的条件，认识探究问题的方法

②认识对比实验在化学学习中的作用

③体会运用归纳、概括等方法对信息进行分析得出结论的科学方法

3、情感态度价值观

①认识燃烧实质及其对生活产生重大影响；

②掌握灭火的方法。

【教学重点】认识燃烧条件和灭火原理

【教学难点】利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象

【教学方法】实验探究、小组讨论

【仪器、药品】

学生分组：小蜡烛（2支）、酒精灯、镊子、木炭、烧杯、小石子、小木条、剪刀、表面皿等

教师演示：白磷、红磷、试管、烧杯、镊子、药匙、滤纸

【教学过程】

一、导入课题

展示镁条、木炭、硫磺燃烧的图片，总结燃烧的特征，引入课题。

二、探燃烧的条件

想一想：燃烧是日常生活中最为常见的一种现象，它的发生需要哪些条件呢？

探一探：【演示实验】探究燃烧条件

议一议：通过上述实验，认为燃烧与哪些因素有关？

1、为什么试管中的白磷燃烧而红磷不燃烧？

2、为什么试管中的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？

3、综上所述，可得出燃烧需要哪些条件？

说一说：归纳燃烧的三个条件。

比一比：【创新实验】

比较两种实验方法的优缺点。

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试一试：【演示实验】水中白磷燃烧

三、找灭火的原理和方法

1、结合燃烧条件，总结灭火的原理。

2、结合生活的经验，说一说下面的火该怎么灭？

①炒菜时油锅中的油不慎着火？②堆放杂物的纸箱着火时？③使煤气灶熄灭该怎么办？

3、做一做：【活动与探究二】现有八只燃着的蜡烛，你能用多少种方法使其熄灭，并说出灭火的依据。（提

供的仪器药品有：烧杯、剪刀、NaCO、盐酸、沙子、水、纸板等）

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A、讨论分析归纳出灭火的原理和方法。

B、思考：燃烧条件与灭火原理有什么关系？

四、知识运用

练一练（习题另附）

1、在古代，人类就掌握了钻木取火的方法，钻木能取火可用下面三句话来解释：甲、木头内能增大，温度

升高；乙、达到木头的着火点使木头燃烧起来；丙：钻木时克服磨擦做功。这三句话的顺序是（）

A、甲、乙、丙B、丙、甲、乙C、乙、丙、甲D、甲、丙、乙

2、成语“釜底抽薪”包含什么化学原理？

3、使用酒精灯时，不慎将其打翻引起桌面着火，应采取的最简便的措施是（）

A、马上拨打119B、用嘴吹灭

C、寻找灭火器把它扑灭D、用湿抹布盖灭

五、课堂小结

燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应，物质燃烧一定要有氧气才能燃烧吗？

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六、板书设计：

燃烧和灭火

燃烧的条件灭火的原理

1、可燃物1、清除或隔离可燃物

2、与氧气（或空气）接触2、将可燃物与氧气（或空气）隔绝

3、达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）3、使温度降低到着火点以下

B2微课程设计与制作学生体会

微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了翻转课堂的教

学，真正做到了因材施教，学生可以根据自身情况，学习好的可能看一遍就会

了，就不需要再浪费时间了，可以把时间用在其他内容上，学习稍微差一点的

学生可以反复观看微课，直到自己掌握为止，这样就使学生可以按自己的步调

学习并随时在线与同学互动。

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