七年级下册语文驿路梨花的教学设计汇编14篇.docxVIP

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七年级下册语文《驿路梨花》的教学设计（精选14篇）

七班级下册语文《驿路梨花》的教学设计（精选14篇）

七班级下册语文《驿路梨花》的教学设计篇1

教学目标：

1.学会速读，把握速读技巧。

2.通过训练，提高速读质量。

3.感受课文的记叙挨次，巧设悬念的手法

4.学习文中助人为乐的精神。

重点1.提高速读力量

2.感受课文的记叙挨次，巧设悬念的手法

难点:对文章中心主题的理解

一、导入新课：

课前玩飞花令，引出《驿路梨花》

二、速读训练：

下面就让我们一起来深化学习北朝民歌《木兰诗》。

2、介绍作品。《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。

《“乐府诗”继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史上消失一种能够配乐唱歌的新诗体。

“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观看风土人情，考查政治得失。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》，被称为乐府民歌中的“双璧”。

二.整体感知

1.范读课文(配乐朗读)，同学在听中提出应留意的字音。

2.小组疏通文意，说说情节：同学用自己语言简要复述故事情节。

3、要求以“木兰_________”句式概括每节内容，横线上限填四个字。

(木兰停机叹息、代父从军、奔赴战场、征战沙场、还朝辞官、会见亲人、讴歌英雄)

女儿性情英雄气概女儿性情

三.赏析人物

1、同学再读课文，四人一组争论：要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。板书：

勤劳、和善、淳朴、谨慎(女儿性情)

机灵、英勇、刚毅、忠孝两全(英雄气概)

老师小结：木兰之所以能流芳百世，因为她既有女儿情怀，更具英雄气慨的古代杰出巾帼英雄形象，在代父从军中看到了她剧烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。

2.同学举例我国历史上的巾帼英雄(如穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰)，

3、其实在地方戏曲中也有歌颂巾帼英雄的作品，同学观赏豫剧《谁说女子不如男》。

四、拓展延长

木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱，对国家的爱呢?

五、布置作业

1、背诵全文,品尝凝练语言。

2、观赏动画片《花木兰》，比较中西方人物形象异同。

附板书：木兰诗

勤劳、和善、淳朴、谨慎(女儿性情)

巾帼英雄爱国、渴望和平

机灵、英勇、刚毅、忠孝两全(英雄气概)

第二课时

教学目标：

1、熟读课文，品尝语言，并当堂背诵。

2、进行片断写作训练，提高想象和联想力量，进一步理解木兰形象。

3、培育同学怀疑精神与探究力量。

教学重点：

品尝语言

教学难点：

发觉文中的创新之处

教学过程：

一、导入

1、从上节课木兰形象导入本课内容。

2、同学提出不能翻译的重点词，老师赐予解释。

(惟、愿、市、旦、度、策、强、将、著、贴、火、走、安)

二、品尝语言

1、同学找出自己认为写得好的句子，并说明理由。

例举：

①、第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西?这样写繁琐吗?并找出其它互文的句子。

(明确：a渲染战前紧急的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写法互文。)

②.“万里赴戎机，关山度若飞”。“朔气传金柝，寒光照铁衣。”“将军百战死，壮士十年归。”(介绍对偶、夸张、互文)

(仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。)

③.第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操?

(运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，憧憬和平的劳动生活的高尚情操。)

④.第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法?表现了她怎样的心情?

(排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢快的气氛。)

2、运用多种描写手法，扩写