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臣心一片磁针石,不指南方不肯休。——文天祥
水上飞机教案(精选5篇)
水上飞机篇1
水上飞机教案
复习导入
1、谈话导入:上节课,同学们已学会了本课的生字,也让老师了
解了很多有关飞机的知识,那么今天我们要一同学习一篇有趣的科学
童话《水上飞机》,看到这个课题,同学们的小脑袋中肯定产生了许
多问题。
出示:①在你们头脑中出现了哪些问题?
老师很想追问一下,点击出示:在你们头脑中究竟出现了哪些问
题?能告诉我们吗?
指名说,师归纳出示:
②水上飞机是什么样子?师:如果我想追问一下,该怎么说?
(生说,师点击出示:水上飞机究竟是什么样子?
③水上飞机有什么作用?师:如果我还想追问一下,该怎么说?
(生说,师点击出示:水上飞机究竟有什么作用?
2、师:是啊!这就是我们今天这节课所要解决的问题。
齐读:水上飞机究竟是什么样子?水上飞机究竟有什么作用?
二、导学课文
1、我们打开课本,看看课文中哪些句子能够回答第一个问题,
找一找,读一读。
课件示:白色船体的两边长了两个大翅膀。
初次见到这么个水上家伙,你们会觉得——奇怪。为什么?
你们可是跟小海鸥想一块去了,谁来读读小海鸥是怎么想的?指
导读出“奇怪”的语气。
为了弄个明白,小海鸥便飞了过去,想去问个究竟,这里的“究
竟”你懂吗?能不能换个词语,意思不变(清楚、明白)
师:刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气,(课件)
而这里是“清楚、明白”的意思,哪位小朋友能任选一个意思用“究
臣心一片磁针石,不指南方不肯休。——文天祥
竟”
来说一句话呢?
2、学习2—7
过渡:那么,小海鸥想去问个究竟,他是否找到答案了呢,请仔
细细读下文,看看水上奇怪的家伙究竟是谁?
交流:(随机示课件)
“你好!我不是船,我是水上飞机。”(体会水上飞机的礼貌,
朗读引导加上动作)
“我是降落在这里的。我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难
的船只。”
归纳:哦,小海鸥看到的水上飞机其实叫—海上救护机,他的作
用是—救援遇难船只。
“我还有很多兄弟。有的……有的……还有的……”
谁能给海上救护机的兄弟来取取名字,并说说各个兄弟都有什么
作用。结合回答板书。
也就是说水上飞机一共有四兄弟,对吗?你是从什么地方看出来
的?(板书:省略号)那么,水上飞机还会有哪些兄弟呢?未来的下
科学家们,发挥你们的想象来说一说。(先同桌后交流,续板书)
通过同学们刚才的表现老师看出来,你们是各个都很会读书,居
然从小海鸥和水上飞机的对话中找到了第二个问题的答案。那么,让
我们再一次读读他们的对话,细细去体会一番。(课件示,同桌一同
准备)
指名朗读。“谁来评评两位同学读的怎样?”再指名,后男女同
学读。
老师听出来,小海鸥和水上飞机谈的很高兴。可就在这是,听,
海上的风浪大起来了,水上飞机的机舱里响起了求救警报,发生什么
事儿了?读读书,相信大家就能找到答案了。
(课件示最后一段)“东
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