12.1《杠杆》说课人教版物理八年级下册.pptxVIP

杠杆说课

目录CONTENTS1教学内容分析2学情分析3教学目标与教学重难点4教学过程5板书设计

PART1教学内容分析

1教学内容分析【教材内容分析】《杠杆》是初中物理人教版八年级下册第十二章第一节的内容，是初中物理力学部分的最后一章。这一章的内容涉及前面所学的力与功的知识，需要学生分别从力的角度、功的角度认识简单机械，具有一定的综合性。本章所有内容都围绕着简单机械展开讨论，《杠杆》是学生学习简单机械的开篇，是学生首次较为完整地接触、研究机械，需要学生综合应用前面所学的知识，其中涉及的“省力费距离，省距离费力”等思想，也为下一节研究滑轮等机械作了铺垫，所以，本节具有重要的承上启下作用，是本章的重点内容之一。

1教学内容分析杠杆在日常生活中应用广泛，是一个简单又常见的重要机械，撬棍、老虎钳等是省力杠杆，而筷子、船桨等是费力杠杆，这些都是学生经常见到的生活物品。在教学中，可以从日常生活中的杠杆类工具引入，体会、认识什么是杠杆，抓住杠杆的本质特征，培养学生分析现象、主动获取知识的能力。本节课的重点是探究杠杆的平衡条件，因此计划在教学中展开探究性实验，并在设计实验、进行实验、数据处理过程中给予学生创设参与的机会，让学生加深体验，培养学生的探究能力和思维能力。

PART2学情分析

学情分析2学生已经学习了力的一些基本概念和规律，以及这些力学知识在生产、生活中的应用。杠杆在生活中非常常见，学生对杠杆有感性的认识，在本节课上具备一定的知识准备。但学生对杠杆的认识往往停留在表面，具有一些片面、错误的前概念，如认为阻力的方向总与动力的方向相反等。【知识层面】【能力层面】经历了半年物理学习的学生已初步形成了形象思维，对于学习新的模型有了一定的能力基础，但其综合概括能力仍然较差，难以从日常工具中抽象出杠杆模型，更难画出一些经过变形的杠杆的示意图。

PART3教学目标与重难点

3教学目标与重难点34【教学目标】（一）物理观念与知识（二）科学思维与探究（三）科学态度与责任知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆，知道费力杠杆、省力杠杆及其应用；树立构建物理模型的观念，知道有关杠杆的名词术语，能在杠杆上找出支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂，能画出杠杆的力臂；知道杠杆的平衡条件，能用杠杆平衡条件解决生活中的一些简单问题。

3教学目标与重难点34【教学目标】经历绘制杠杆示意图的过程，体会物理模型的建构过程与科学抽象的方法；通过实验探究，自主对获得的实验数据进行处理，猜想、归纳出杠杆的平衡条件，进而得出杠杆的平衡条件。（一）物理观念与知识（二）科学思维与探究（三）科学态度与责任

3教学目标与重难点34【教学目标】通过探究杠杆平衡条件的过程，培养学生实事求是的科学态度；通过了解杠杆在实际生活中的应用，体会物理对社会进步作出的贡献，增强学生将物理知识应用于日常生活和社会中的意识，培养学生对物理的学习兴趣。（一）物理观念与知识（二）科学思维与探究（三）科学态度与责任

3教学目标与重难点【教学重难点】认识杠杆，通过实验探究得出杠杆的平衡条件。力臂的概念，运用平衡条件解释生活中的杠杆。教学重点教学难点

PART4教学过程

教学过程4【教学思路】【教法学法】教法：实验法、讨论法、讲授法、探究式教学法学法：实验探究法、合作学习法第一课时：第二课时：

教学过程4环节一创设情境，引入新课请班上的一名大力士上台徒手拔钉子，未能拔出。再请这名同学的同桌用羊角锤拔钉子，钉子被拔出。提问：为什么大力士都没能拔出钉子，他的同桌就拔出来了呢？为什么借助了羊角锤这一工具就能拔出来呢？这其中蕴含着什么奥秘吗？设计意图：创设情境，激发学生思考，引起学生的学习兴趣，为后续杠杆的教学作铺垫。

教学过程4环节二杠杆的定义及五要素1.杠杆的定义【活动】请同学们利用桌上的机械完成以下工作，并观察用这些工具工作时有什么共同点。用镊子夹起弹球用直尺和橡皮翘起小石头设计意图：让学生亲身体会杠杆，并在体验中尝试总结出杠杆的特点。用剪刀剪纸师生分析讨论后得出共同点：工具都是硬质地的，在力的作用下能绕着某一点转动。

教学过程4引入课题：像实验所用的镊子、直尺、剪刀一样，如果一根硬棒在力的作用下如果能绕着一固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。杠杆是生活中常见的最简单的机械。引导学生说出杠杆的定义：能在力的作用下绕一固定点转动的硬棒。组织学生列举生活中的杠杆，并投影展示图片，教师引导学生分析，找出每个杠杆中的硬棒、固定点。

教学过程4投影展示古人使用的杠杆。汲水的秸秆投石机古埃及人建造金字塔时用的杠杆设计意图：让学生认识到物理就在身边，体会杠杆为人类社会进步作出的巨大贡献。

教学过程43.杠杆的五要素结合图片与课本，教师讲解并板书杠杆的五要素：支点、动力、