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五年级语文下册《黄河的主人》教案设计

一、教学目标

1.知识与技能：

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会黄河的主人——艄公的勇敢和智慧。

学习课文中的生字词，并能灵活运用。

2.过程与方法：

通过讨论、分享，提高学生的合作意识和表达能力。

运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：

培养学生热爱祖国大好河山的感情。

培养学生勇敢、自信的品质。

二、教学重点与难点

1.教学重点：

理解课文内容，体会艄公的勇敢和智慧。

学习课文中的生字词。

2.教学难点：

体会课文中的情感，感受艄公的内心世界。

三、教学过程

第一课时

一、导入新课

1.图片导入：展示黄河图片，引导学生说出对黄河的了解。

2.谈话导入：请学生谈谈自己心目中的黄河主人是谁。

二、初步感知课文

1.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

2.教师辅导学生朗读课文，指导学生读出艄公的勇敢和智慧。

三、深入理解课文

1.学生分段落朗读课文，思考：课文描绘了怎样的黄河主人？

2.教师提问，引导学生回答：

艄公在黄河上经历了哪些困难？

艄公是如何战胜困难的？

你从课文中感受到了艄公怎样的品质？

四、讨论交流

1.学生分组讨论：如何向艄公学习，成为一名勇敢、自信的人？

2.每组选代表发言，分享讨论成果。

第二课时

一、复习导入

1.回顾上一节课的内容，提问：你们从课文中感受到了艄公怎样

的品质？

2.引导学生说出艄公的勇敢和智慧。

二、学习课文中的生字词

1.教师出示生字词，学生齐读，注意读音和意思。

2.学生分享自己记住生字词的方法。

三、感悟课文情感

1.学生再次朗读课文，感受艄公的内心世界。

2.教师提问：课文中有哪些语句让你感受到了艄公的勇敢和智

慧？

3.学生回答，教师点评。

2.学生谈谈自己的收获。

五、作业布置

1.抄写课文中的生字词。

2.家长签字确认。

六、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，找出不足之处，为下节课做好准

备。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和家长签字情况。

八、教学拓展

1.组织学生参观黄河，了解艄公的生活和工作环境。

2.邀请艄公走进课堂，与学生面对面交流，分享他们的故事和经

验。

本节课通过学习《黄河的主人》，使学生了解了艄公的勇敢和智慧，

培养了学生热爱祖国大好河山的感情，激发了学生勇敢、自信的品质。

在教学过程中，教师注重启发学生思考，引导学生主动参与，提高了

学生的合作意识和表达能力。同时，教师还注重课后反思和评价，为

下节课的教学做好准备。

重难点补充：

一、教学重点补充

1.生字词学习：通过趣味性的识字游戏，如“猜字谜”、“词语接

龙”等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词。

2.情感体验：通过角色扮演，让学生模拟艄公在黄河上驾驶羊皮

筏子的情景，从而深入体会艄公的勇敢和智慧。

二、教学难点补充

1.情感理解：通过课堂讨论，引导学生说出自己在生活中遇到的

困难，以及如何勇敢面对，从而更好地理解艄公的心理状态。

2.文章主旨：通过问题引导，如“课文为什么称艄公为‘黄河的

主人’？”让学生深入思考，理解文章的主旨。

教学过程补充：

第一课时

三、深入理解课文（补充）

教师提问：“同学们，你们觉得艄公在黄河上划羊皮筏子容易吗？”

学生回答后，教师引导：“是的，艄公面临的困难重重，但他却能

够自如地掌控羊皮筏子，这说明了什么？”

四、讨论交流（补充）

教师引导：“假如你们是艄公，面对那么凶险的黄河，你们会怎么

做？”

第二课时

二、学习课文中的生字词（补充）

教师展示生字词卡片，问：“同学们，你们知道这些字在句子中是

如何运用的吗？”

学生尝试组内讨论，教师选取几名学生分享答案，并给予点评。

三、感悟课文情感（补充）

教师说：“现在，让我们闭上眼睛，想象自己就是艄公，感受一下

他在黄河上的心情。”

学生静心感受，教师继续引导：“你们感受到了什么？是恐惧，还