2024年新人教版七年级上册历史全册课件 第12课 大1统王朝的巩固.pptx

第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固;课时目标：公元前141年，16岁的刘彻即位。他就是汉武帝。据《史记》记载，西汉经过70多年的发展，在没有水旱灾害的年份，百姓家给人足，国家府库钱财充足。京师积累的铜钱很多，因年久不用，穿钱的绳子都烂了。这些为汉武帝巩固大一统国家莫定了物质基础。汉武帝采取了哪些措施?统一多民族国家又有哪些巩固和发展?;新课导入;任务一：

削弱地方势力;知识讲解：“推恩令”的实施;地方上的豪强地主也发展起来，兼并土地，与官府分庭抗礼。这两股势力导致社会秩序混乱。;行政方面：

;汉武帝随后又以各种理由削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱，诸侯王从此一蹶不振。

汉武帝还下令将一些郡国豪强迁往京师一带。这些豪强离开经营多年的故地，原有的社会关系被打破，势力被削弱。;还配合使用了附益之法，酎金夺爵等;相关史事;任务二：

推动经济的发展;背景;影响：这些措施，使中央对经济的掌控大大加强，使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。

;任务三：

尊崇儒术;知识讲解：罢黜百家，尊崇儒术;思想方面：

汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，尊崇儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。

;汉武帝还在长安兴办太学，以儒家的《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。

;材料研读

董仲舒向汉武帝建议：

诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，幻使并进。那辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。

——《汉书·董仲舒传》

说说董仲舒建议的内容。你认为汉武帝为什么会接受他的建议?;任务四：

北击匈奴;知识讲解：北击匈奴;(2)反击：经过“文景之治”,西汉强盛起来。汉武帝组建起强大的骑兵队伍,开始大举反击匈奴。

公元前119年的漠北战役，是对抗匈奴的高潮。;人物扫描……………………

卫??(?—公元前106),河东平阳人。他出身卑微，少年时放羊，由于其姐姐受宠于汉武帝，得以在朝中做官。在西汉反击匈奴的战争中，他显示出卓越的军事才能，立下赫赫战功。卫青曾七次北击匈奴，指挥作战时以骑兵为主，步兵、车兵配合；善于长途奔袭，注重歼灭敌人有生力量。卫青爱惜部下，虽有大功却不自傲，因而具有威望。;学史崇德

霍去病英勇善战，前后六次出击匈奴，取得辉煌战绩。他第一次出征河西，率轻骑深入大漠，转战六日，消灭匈奴兵数千人。汉武帝想给霍去病建造宅第，霍去病说：“匈奴未灭，无以家为也。”这种为国忘家的精神激励着后世的仁人志士。;西汉形势图;

如何评价汉武帝的功绩？

;知识拓展;汉武帝巩固大一统王朝;活动（一）;西汉王朝解决王国问题的举措;活动（二）;秦始皇“焚书坑儒”和汉武帝罢黜百家，尊崇儒术的异同？;（1）不同态度：

①秦始皇：对于敢于评议朝政的儒生以暴力手段坑杀，没有达到统一思想的目的，反而激化了社会矛盾。

②汉武帝：把儒家思想立为正统思想，在京师设立太学培养儒家人才，让他们能过能够进入仕途成为王朝的维护者。

（2）相同之处：都是为了统一思想，集权中央;1.西汉初年，导致社会秩序混乱的两股势力是()

A．朝中大将和地方官吏

B．诸侯王和豪强地主

C．朝中大将和豪强地主

D．诸侯王和宦官势力;2.汉武帝时期，西汉王朝进一步完善了秦王朝创造的监察制度，加强中央对地方的控制。这表现在

（）

A、推行群县制度

B、实行分封制度

C、建立刺史制度

D、设置御史大夫;3、为了贯彻“罢黜百家，独尊儒术”这一思想，汉武帝采取了哪些办法？;4.为汉武帝的文治武功提供了雄厚的财力支持的措施是()

A．颁布“推恩令”

B．兴办太学

C．罢黜百家，尊崇儒术

D．由国家统一铸造五铢钱和实行盐铁官营;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的