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新课标人教版小学一年级语文下册核心素养教学设计第三单元.pdf

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(根据2022年版课程标准修订)义务教育教科书·语文一年级下册

一年级语文教学设计

学习内容小公鸡和小鸭子学生人数

授课教师学习时间

1.在语言建构与运用方面,学生能够认识“块、捉”等13个生字,掌握提

土旁、足字旁2个偏旁部首,并会正确书写“他、地”等7个字。

2.在思维发展与提升方面,学生通过朗读比较,联系上下文,能够深入理

解“吃得很欢、急得直哭”等短语的意思,培养自己的阅读理解能力。

3.在审美鉴赏与创造方面,学生能够正确、流利地朗读课文,注意“不”

学习目标

字的变调,通过角色体验读出小公鸡和小鸭子的对话,感受语言的韵律美和角色

情感的表达。

4.在文化理解与传承方面,学生将了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性,

感受小伙伴之间互相帮助的美好情感,从而培养对友情的珍视和对生活中互助精

神的认同。

教学重点

生字词学习:确保学生能够认识并正确书写本课的新字词,如“公鸡”、“鸭

子”等,这是阅读和理解课文的基础。

朗读能力培养:指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读来加深

学习重难点

对课文内容的理解和感受。

理解课文内容:帮助学生理解小公鸡和小鸭子之间的互动以及它们各自的特

性,如小公鸡能捉虫、小鸭子能游泳等。

道德情感教育:通过课文内容,培养学生的同情心和合作精神,让学生理解

朋友之间应该互相帮助。

教学难点

抽象概念理解:对于一年级学生来说,理解课文中隐含的抽象概念,如友谊、

合作等,可能具有一定的挑战性。

情感体验的引导:引导学生体会小公鸡和小鸭子之间的友情以及它们在遇到

困难时的情感变化,这需要教师通过多种教学手段进行引导。

语言表达能力:鼓励学生用完整的句子表达自己对课文内容的理解和感受,

这对于一年级学生来说可能有一定的难度。

道德行为的内化:将课文中的道理转化为学生的实际行为,让学生在日常生

活中能够体现出对友谊和合作的理解和实践。

根据拼音把课文汉字读准确,句子读通顺,将课后生字在原文中圈画出来,

课前预学

并观察会写的汉字结构、笔画顺序及占格位置。

课内探学具体内容设计意图

1.图片导入。

师:同学们,今天老师带你们认识两个小动物,这两个

小动物非常可爱,你们想看看吗?(课件出示:小公鸡和小

以学生熟悉的

鸭子的图片)

动物图片导入,让学

导2.板书课题《小公鸡和小鸭子》。生猜测课文的主要

学生齐读课题,教师提出问题。角色,激发学生读课

文的兴趣。

(1)读完课题,你能猜出课文讲的是谁和谁的故事吗?

(2)你知道小公鸡和小鸭子各有什么本领吗?

3.自读课文,读准字音,注意认读预习时圈画出来的生

字。

一、初读课文,感知故事

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