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目录
中文摘要I
AbstractII
第一部分文献综述与问题提出1
1理论模型2
2自伤2
2.1自伤的概念2
2.2自伤的相关理论模型3
2.3自伤的影响因素4
3父母消极协同教养与自伤的关系5
3.1父母协同教养的概念5
3.2父母消极协同教养与自伤的关系5
4亲子冲突的中介作用6
4.1亲子冲突的概念6
4.2亲子冲突与自伤的关系6
4.3亲子冲突与父母消极协同教养的关系7
4.4亲子冲突的中介作用8
5抑郁的中介作用8
5.1抑郁的概念8
5.2抑郁与自伤的关系9
5.3抑郁与父母消极协同教养的关系9
5.4抑郁的中介作用10
6亲子冲突和抑郁的链式中介作用11
7链式中介效应的性别差异11
8已有研究不足以及本研究关注的问题12
8.1已有研究不足12
8.2本研究关注的问题12
8.3研究假设13
第二部分研究方法14
1研究对象14
2研究工具14
2.1协同教养问卷14
2.2亲子冲突问卷14
2.3抑郁问卷15
2.4自伤问卷15
3施测过程15
4研究伦理16
5数据处理16
第三部分研究结果17
1共同方法偏差检验17
2各变量的描述性统计分析17
3青少年自伤的情况17
4各变量在人口学变量上的差异18
4.1各变量在性别上的差异18
4.2各变量在年级上的差异19
5各变量的相关分析21
6亲子冲突和抑郁的中介效应检验23
6.1在父亲消极协同教养和青少年自伤之间的链式中介效应分析23
6.2在母亲消极协同教养和青少年自伤之间的链式中介效应分析24
7链式中介效应的性别差异检验25
第四部分讨论27
1父母消极协同教养、亲子冲突、抑郁、自伤的特征27
1.1父母消极协同教养的特征27
1.2亲子冲突的特征27
1.3抑郁的特征28
1.4青少年自伤的特征29
2父母消极协同教养、亲子冲突、抑郁与自伤之间的关系30
3亲子冲突与抑郁在父母消极协同教养与初中生自伤之间的中介效应30
3.1亲子冲突的中介作用31
3.2抑郁的中介作用32
3.3亲子冲突与抑郁的链式中介作用32
4链式中介效应的性别差异33
5研究不足与未来展望34
第五部分结论35
第六部分教育建议36
1加强父母之间积极的协同教养行为36
2减少亲子冲突，建立和谐亲密的亲子关系36
3学校应该关注学生的心理健康，加强对自伤行为的监测与识别37
4针对个体差异开展自伤行为的干预37
参考文献38
附录研究工具(部分)45
致谢47
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