《芣苢》《插秧歌》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册.pdfVIP

《芣苢》《插秧歌》公开课一等奖创新教学设计统编版

高中语文必修上册

《芣苢》《插秧歌》教案

《芣苢》教案

【核心素养】

语言建构与运用：

了解《诗经》的有关知识和四言诗的特点。

思维发展与提升：

赏析诗歌使用的动词妙处及重章叠句的表达效果。

审美鉴赏与创造：

体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣。

文化传承与理解：

培养和弘扬民族文化和民族精神，感受与传承热爱劳动的优良传

统。

【教学重点】

了解《诗经》的有关知识和四言诗的特点。

【教学难点】

了解《诗经》的有关知识和四言诗的特点。

【教学方法】

朗读法

一、导入新课

图片引入

二、了解背景

《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶

的诗歌305篇。先秦称其为《诗》，，或取其整数称“或取其整数称“诗诗三百三百。汉代

时被尊为经典，始称《诗经》，并沿用至今。

诗经在内容上分为《风》《雅》《颂》三部分。《风》是周代各地

的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》

是朝廷和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。

《诗经》六义：指“风、雅、颂、赋、比、兴。

《诗经》按用途和音乐分“风、雅、颂”三部分，内容上包括：

①社会政治诗，对生活愤懑忧伤，抒发感慨，对政治或赞美或讥

讽、抨击；

②爱情诗，歌颂美好的爱情；

③史诗，记载民族的历史，歌颂祖先的功勋；

④反映兵役、劳役给劳动人民带来的不幸。《诗经》中的诗歌形

式以四言为主，多数为隔句用韵，在章法上具有重章叠句、反复咏唱

的特点。

三、常识积累

芣苢：植物名称，即车前子，也称当道、牛舌草、车轮菜、蛤蟆

衣。全草和种子皆可入药。三国时期陆玑曰其叶可鬻作茹。北宋苏颂

说它“春初生苗，叶布地如匙面，累年者长及尺余，如鼠尾。花甚细，

青色微赤，结实如葶苈，赤黑色，五月五日采，阴干。今人五月采苗，

七月、八月采实”，“然今人不复有啖者，其子入药最多”。

四、创作背景

西周取代殷商，政治、经济制度发生巨大变革，天下太平，百姓

安居乐业，促使社会在精神文明方面产生飞跃性的进步，作为文学代

表的《诗经》的出现是时代进步的必然产物。

“周南“周南指周王城以南的地方，也就是西周王城镐京及东周王城

洛邑以南，直至江汉流域和准河流域等地。该地的歌谣中正平和，历

来来被认被认为为是是正风”的典范，故作为《诗经》的首章。《苯莒》是周

代人们采集野生植物车前草时所唱的歌谣。

五、朗读诗歌

芣苢

《诗经周南》

采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇

之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭

之。

掌握字音

芣苢（fúyǐ）掇（duō）捋（luō）

袺（jié）襭（xié）

六、文本研读

句意理解

采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇

之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭

之。

采采：茂盛的样子。旧解多作动词，但《诗经》没有以重叠词为

动词的明确例证。

薄言：发语词，无义，这里主要起补充音节的作用。一说是“急

匆匆的样子”，“薄”意谓“急迫”，“言”是类似于“然“言”是类似于“然的后缀。

有：藏。一说为“若”字之误；若，择取。

掇（duō）：拾取，伸长了手去采。

捋（luō）：用手握物而脱取。

袺（jié）：一手提着衣襟兜着。

襭（xié）：兜入衣襟扎并将衣襟系在腰间带子上。

采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇

之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭

之。

鲜艳繁盛的芣苢呀，急急忙忙采起来。鲜艳繁盛的芣苢呀，匆匆

忙忙摘得来。

鲜艳繁盛的芣苢呀，一片一片拾取来。鲜艳繁盛的芣苢呀，一把

一把捋下来。

鲜艳