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《学会聆听》公开教案

【教学目标】

1.本课在初中音乐学习的基础上展开,使学生能够初步明确音乐欣赏与鉴赏的区别。

2.引导学生聆听不同风格的音乐，通过比较，分析，使学生感受到各种音乐要素。强调音乐学习是有法可循的。

3.引导学生利用联觉的方式培养聆听的意识习惯。使学生充分理解感悟、聆听音乐要素是鉴赏音乐的基本方式,亲身尝试表现音乐要素是鉴赏音乐的必要方式,是一种换位思考的形式。为整个高中的音乐学习初步奠定基础。

【教学重难点】

1.各种要素的领悟。节奏是音乐的第一要素,也是本课需重点感悟分析的。

2.多声部节奏的创编与配合。

【教学方法】

比较法、讨论法、分析法、体验法、探究法

【教学内容】

1.欣赏《老虎磨牙》、《剪彩波尔卡》、《美妙的和声》等音乐。

2.用联觉的心理方式体会感悟节奏、节拍、速度、旋律、力度、音色、曲式、织体、和声、调式等音乐要素。

3.用创编的方式表现音乐要素。

【教学过程】

一、导入：学会用联觉的方式感悟音乐形象。

1.听赏小提琴独奏曲《苗岭的早晨》。师：你听到了什么?生：选择。

1)悦耳的鸟鸣

2)汹涌的大海

3)壮阔的江河

4)充满生机的早晨

5)秀丽的田园

6)欢快的歌舞

二、聆听与感悟

1.音乐鉴赏与音乐欣赏的区别感悟、鉴别、表现音乐要素。a.了解联觉理论，为弄清音乐鉴赏与欣赏的区别作铺垫。

由一种感觉引起其它感觉的心理现象叫联觉。

联觉是使音乐(声音的艺术)能够表现视觉、情绪、概念等非听觉性内容的原因，起到了桥梁的作用。

2.对比式欣赏：仔细聆听管弦乐《天鹅》和打击乐《老虎磨牙》，辨出音乐的表现方式的不同。

归纳：作品一：以乐器的旋律变化来表现;旋律进行的方式：平行(稳定，平等)，上行(上进，积极，激动)，下行(凄凉伤感，消沉)，综合说明音乐是情感的艺术。

作品二：没有旋律，主要靠打击乐器的音色与节奏。引导分析：片段1：引子寂静的森林(鼓，双向筒)

片段2：老虎的吼声(鼓的轮奏，钹的磨动)

片段3：老虎的步态(松弛地敲鼓，从鼓边到鼓中间)

片段4：音乐的变化(疾驰，追赶似的)

片段5：老虎的磨牙(刮鼓边)

3.音乐要素的复习与拓展。

音乐要素是指构成音乐的各种元素。具体指节奏、节拍、速度、力度、音色、和声、旋律、调式、织体、曲式。

节奏小测试：(1)叫名字打节奏(了解基本节奏：密集紧凑型+宽疏型)

(2)多声部的节奏练习(了解和声，调式)

作品三：聆听合唱曲《美妙的回声》音乐师生共同探究音色，和声、力度，织体等要素。(了解音乐中声音的长短，强弱，对比，反衬，连续等各种组织形式)

三、聆听与表现

1.如何用音乐表现火车?(《剪彩波尔卡》欣赏)师生共同探究速度、力度、节奏、音色等要素。

a.请学生分析火车运行的状态。汽笛吹响，火车启动了，火车由远到近再到远的情景。

b.全体学生在教师指挥下模拟火车运行的声响。

c.请学生从创的角度总结如何创作有关火车的音乐。请学生选择恰当的速度、力度，体会创作的过程。d.给生活小品配乐：

(经过亲身体验使学生明确了解音乐要素的必要性。)

四、总结

音乐是听觉的艺术，音乐是耳朵的美餐。

用心聆听音乐，用心聆听音乐!音乐会回馈你无尽的享受!教学反思：本课旨在通过音乐欣赏，去培养和发展学生音乐感受力和音乐表现力，通过对比欣赏，创编，表现等音乐活动，深入显出的让学生掌握节奏，旋律等音乐要素。在听音乐过程中，学生能安静聆听，踊跃表达个人意见，创编和表现过程，个别同学有点腼腆。快的班接受较好，慢点的班要相应减少内容。