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《学写场景》教学设计一等奖

教学要求：

1．培养学生认真观察的好习惯，并善于在细微的动作中捕捉写作灵感。

2．提高学生的写作兴趣。

课前准备杯子贴鼻子的`画像

教学流程：

一、指导观察，游戏导入：

今天，老师给大家带来了一个小游戏看动作猜动词。

拎，搓，捧拍喝水

请问：老师在干什么？喝水。好，请大家写下这句话：老师在喝水。

同学们真了不起，看得仔细，猜得准，今天我们就学习写人物的动作，板书：学写动作。齐读。

二、看表演，分解动作。

1.现在，请大家看两组句子，（出示例句）

第一组：

A、女儿跑向妈妈。

B、女儿看见妈妈，立刻叫着跑了过去，抱住她的脖子，亲了一口，然后甜甜地笑起来。

第二组：

A、她擦玻璃。

B、她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块湿布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下来回地擦着。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲擦几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。

你更喜欢哪一句？为什么？

2、读了这些句子，你对刚才写的这句话满意吗？为什么你们刚才写的句子这么简单？原因在于你们刚才没有仔细观察。现在老师把刚才的动作再做一遍，请同学们擦亮眼睛仔细观察，数一数，老师做了多少个动作，说一说，做了些什么动作。

师演示：老师伸出手，拿起杯子，送到嘴边，吹了几口气，喝了一口，咽了下去，再把杯子放回原位。

同学们看清楚了吗？喝水这件事里包含了多少个动作呀？七个

请同学们跟我再做一遍（慢）伸出拿起送到吹喝咽下放回

好，现在我们大家一起来把这七个动作连成一个句子。

连得非常好，同学们，是呀，我们每做一件事，都是由许多动作来完成的。可是生活中的动作往往一闪即逝，瞬间消失。这就需要我们用自己的一双火眼金睛细心观察，将一个大动作分解成许多小动作，这样才能捕捉昙花一现的美丽！写好动作的第一个秘诀就是：仔细观察，分解动作。（板书。）

认真观察的同学们，恭喜你们已经向成功迈进了第一步，接下来迎接你们的将会更加精彩。

三、选准动词。

出示片段，读一读，演一演，你发现了什么？

哪些词语用得不恰当？请修改，把这句用得不恰当的动词改过来。

妈妈把洗好的白菜丢在砧板上，左手抓着菜，右手抡起刀，一刀一刀地砍着，把白菜砍成丝。

师生共同探究，填充完整后上交，师随意展示一份，其他学生点评。）

小结：生活中的动作可多了，这个小练习给我们带来了什么启示呢？用词要准确。板书：选准动词。

四、贴鼻子游戏，

我们检测一下学习效果，做一个“填鼻子”游戏，请一位同学上来贴鼻子。

大家先观察老师的动作，再认真观察同学的细微动作，一边观察一边仔细体会，准备写作。（游戏过程略。）

以“贴鼻子游戏开始了。”这句话为开头写一段话，出示方格稿投影。

五、习作展示，评议交流。

六、小结：写好人物动作，首先要进行细致地观察，分解动作，准确地运用动词，希望同学们在今后的学习生活中认真体会并实践。

5、《学写场景》教学设计一等奖

一、设计意图：

友情是人世间最美好的情感，古往今来，友情曾被无数诗人讴歌，被无数常人惦念。对于每一个小学生，都有各自的友情。教师通过示范朗诵、播放歌曲、等形式引领孩子去感受诗歌的特点，再让学生回忆珍贵的友情，并学着用诗歌的形式表达自己内心的感受，让他们经历一次深刻的心灵之旅，获取美好的情感体验，孩子一定会兴趣盎然，这样的习作课对学生而言也许是一笔可贵的精神财富，无论对习作还是个性的发展都将产生积极的影响。

二、教学目标：

1、体悟友情的珍贵，获得积极的审美体验，大胆地说出自己对友情的理解，乐于写出来与大家分享。

2、培养学生热爱诗歌的情趣，体会诗歌的特点，激发想象力，学习用诗歌来表达自己的感情，提高学生运用语言文字的能力。

三、教学重难点：

体会诗歌的特点，学写小诗。

四、课前准备：

1、班级开展以友情为主题的语文实践活动。

2、课前举行三分钟赛诗会，比一比谁积累的诗歌多，谁读得好。

3、轻音乐

五、教学过程：

（一）、揭题谈话，激发兴趣。

1、从刚才的赛诗会可以看出同学们积累了许多的诗歌也很喜欢诗歌，对吗？大家为什么那么喜欢诗歌？（