《白鹭》第一课时教学设计.docx

第

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《白鹭》教案

一、核心素养目标

1.文化自信:初读课文，感受到“白鹭是一首精巧的诗”体会作家笔下的语言文字美，激发学生对经典文学作品的喜爱之情。

2.语言运用:正确、流利地朗读课文。学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。

3.思维能力:讨论交流，辨析作者运用的对比手法写白鹭的外形好处，体会对比这一写作手法的好处。

4.审美创造:通过反复品读文章，体会作者借助具体事物抒发感情的方法，感受作者对白鹭的喜爱之情，并学会热爱大自然。

二、思政元素

从小培养学生热爱大自然，爱护动物，凭借语言材料感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱之情。

三、学习重点难点

1.重点:学习本课字词，熟读课文。学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。

2.难点:通过反复品读文章，体会作者借助具体事物抒发感情的方法，作者对白鹭的喜爱之情，并学会热爱大自然。

四、教学准备

PPT白鹭等鸟类图片

课时安排

第一课时（共2课时）

教学过程

（一）课前导读

1.出示谜语：

嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。（打一动物）谜底：白鹭

白鹭，体长50厘米，全身的毛雪白是最为珍贵鹭科鸟类。我国现代杰出的文学家郭沫若也以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来赏析此文，感受作者的情怀。

揭示课题，板书课题《白鹭鸟》。

2.知识链接

白鹭属鹳科，全世界只有几种。大多数白鹭有白色的羽毛，白鹭喜欢在湖泊、沼泽地和潮湿的森林中生活，属于涉禽类。主要以小型鱼类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物和浅水中的甲壳动物为食。

（二）自读感悟

1.自由读课文。

2.用笔圈出本课需要认识的生字。?

3.想一想：课文可分为几个部分？作者从哪几方面写出了白鹭的美?

（三）学习字词

1.了解作者

师播放视频认识作者

2.我会认的字

（1）请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。

鹭、嫌、喙、黛、嵌、匣、嗜

（2）学生交流学习生字的方法，教师相机补充。

（3）利用ppt了解生字的字音、组词等并读一读。

3.理解词语

精巧适宜镶嵌嗜好恩惠美中不足铿锵

4.我会写字

（1）请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。

宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韵

（2）学生交流怎么记这个生字。(字的读音、结构、部首、组词、笔顺、造句等)

（3）教师范写，学生书写（教师巡回指导书写汉字）。

（四）整体感知

1.课文可分为几个部分？

第一部分：（1）白鹭是一首精巧的诗。

第二部分：（2～5）白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。

第三部分：（6～9）白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。

第四部分：（10）白鹭实在是一首韵味无穷的诗。

2.想一想课文写了什么？

这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。

3.交流说一说：从课文哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”？

从白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味。

（五）作业设计

基础性作业：抄写课文生字词

巩固性作业：熟读课文，感受“白鹭实在是一首精巧的诗”。

提升性作业：阅读类似文章，写下自己的感受

（六）板书设计

1.白鹭

宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵