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2024年特殊教育教案之生活数学

一、教学内容

本节课选自《特殊教育生活数学》教材第四册第六章，详细内容

为“时间与钟表的认知”。通过本章学习，学生将掌握认识钟面、理

解时间概念、学会看时钟并运用时钟进行日常生活安排。

二、教学目标

1.让学生了解时钟的构成，能准确说出钟面上的数字和指针。

2.培养学生理解时间概念，学会表达不同的时间。

3.培养学生运用时钟进行日常生活安排的能力，提高学生的生活

自理能力。

三、教学难点与重点

重点：认识钟面，理解时间概念，学会看时钟。

难点：运用时钟进行日常生活安排。

四、教具与学具准备

1.教具：教学时钟一个，挂图或PPT展示钟面图片。

2.学具：每人一个纸时钟，用于动手操作。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师展示一个日常生活场景，如早晨起床、吃早餐、上学等，

引导学生关注时间。

提问：同学们，你们知道现在几点了吗？我们每天都要按照

时间来做很多事情，那么我们今天就来学习如何认识时间。

2.教学新课（10分钟）

展示钟面挂图，引导学生认识钟面上的数字和指针。

讲解时间概念，如小时、分钟，并通过例题讲解如何表达不

同的时间。

3.动手操作（15分钟）

学生分组，每组一个纸时钟，根据教师的要求，动手操作纸

时钟，学会看时间。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.随堂练习（10分钟）

教师展示几个不同的时间，让学生在纸上时钟上拨出相应的

时间。

学生互相检查，教师点评。

5.课堂小结（5分钟）

提问：同学们，今天我们学习了如何认识时间，谁能来说一

说？

六、板书设计

1.钟面结构图：数字和指针的名称及位置。

2.时间表达例题：3:00、6:30等。

3.日常生活安排：根据时间表，展示早晨、中午、晚上三个时间

段的活动。

七、作业设计

1.作业题目：请同学们回家后，观察家里的时钟，记录下每天起

床、吃早餐、上学、放学、吃晚餐和睡觉的时间，并学会表达这些时

间。

2.答案：学生记录的时间，如7:00起床、7:30吃早餐等。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：引导学生关注生活中的时间，如电视节目开始时间、

公交车到站时间等，提高学生运用时间知识解决实际问题的能力。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的确定。

2.实践情景引入的设计。

3.动手操作的指导。

4.作业设计与课后反思。

一、教学难点与重点的确定

在教学过程中，确定难点与重点是关键。针对本节课“时间与钟

表的认知”，重点应放在认识钟面、理解时间概念和学会看时钟上。

对于难点，即运用时钟进行日常生活安排，教师需要通过实例讲解、

动手操作等环节，帮助学生克服这一难点。

补充说明：

1.在讲解认识钟面时，教师应详细解释钟面上的数字和指针名称，

如“12”代表中午或午夜，“1”至“11”代表相应的小时数，分针和

时针的区分等。

2.在理解时间概念时，教师可以通过图示、例题等形式，让学生

明白小时和分钟的关系，以及如何表达不同时间。

3.学会看时钟是本节课的重点，教师应借助教具和学具，让学生

在实际操作中掌握看时钟的方法。

4.针对难点，教师可以设计一些与生活密切相关的场景，如早晨

起床、吃早餐、上学等，引导学生学会运用时钟进行时间安排。

二、实践情景引入的设计

实践情景引入是激发学生学习兴趣的重要环节。在本节课中，教

师可以通过展示日常生活场景，引导学生关注时间。

补充说明：

1.教师应选择贴近学生生活的场景，如早晨起床、吃早餐、上学

等，使学生能快速进入学习状态。

2.通过提问方式引导学生思考时间问题，如“现在几点

了？”“我们每天都要按照时间来做很多事情，你们知道为什么吗？”

等，激发学生的好奇心和求知欲。

三、动手操作的指导

动手操作环节能帮助学生