《文氏外孙入村收麦》苏辙 课件.pptx

《文氏外孙入村收麦》/苏辙课件

1.作者简介苏辙(1039-1112),北宋著名文学家、书法家,字子由,眉州眉山(今属四川)人。苏辙与父亲苏洵、哥哥苏轼合称三苏,有千古文章父子兄之誉。苏辙散文善借事抒情,笔致婉丽,风格明净典雅,对后世散文创作影响深远。

教学目标1. 理解文本内容：全面理解《文氏外孙入村收麦》的故事情节、人物形象及其所反映的社会现象。2. 掌握文学特色：掌握作者运用的叙事手法、语言特色及表现手法，理解作品的艺术魅力。3. 分析能力：培养学生分析文章结构、人物性格、主题思想的能力，理解作者的意图与思想。4. 鉴赏能力：提高学生的文学鉴赏能力，能够从多角度、多层次解读文本的艺术价值和思想内涵。

2.写作背景此文选自苏辙《栾城集》卷二十一。作者时任杭州通判,其外孙武仲宣(文仲宣)正值青春年少,作者于是以其外孙初涉社会为由,书写了他收麦归来的情景,抒发了对外孙的殷切期望。

二、内容概述本文是一篇记事散文。作者以其外孙文仲宣入村收麦为线索,生动描绘了外孙在农村生活的场景,表达了对外孙的关爱和期许之情,流露出作者淳朴清丽的情怀。

第一层(第1段):概述事件,点明文章主旨。交代外孙入村收麦的背景,以收麦为线索,引出下文。第二层(第2-7段):细致描写外孙在村中的见闻。从衣着、饮食、劳作、娱乐等多个角度展现外孙在农村的生活情状,语言质朴自然,极富生活气息。

第三层(第8-9段):刻画外孙的形象特点。作如是状四字点明刻画对象,通过对外孙容貌的描绘,塑造了一个纯真稚气、天真烂漫的少年形象。第四层(第10-12段):抒发作者的情感,点明中心。以吾爱汝开篇,将辛勤劳作比作金色,比喻新陈代谢是自然之理,表达了对外孙的期望与嘱托。

重点1. 文章整体结构：理解《文氏外孙入村收麦》的整体结构和主要思想感情。2. 人物形象：分析文氏外孙的性格特点及其行为背后的动机。难点1. 人物动机解析：深入理解文氏外孙入村收麦的深层动机及其象征意义。2. 社会背景分析：探讨作品所处的历史背景及其对作品内容的影响。

三、写作特色1.细节描写,浑然天成作者通过大量细节描写外孙生活情状,如青布箬笠绛绸袄芋羹鲜鱼等,不仅交代了人物的穿食,更刻画了他们的生活状态,使文章充满浓郁的生活气息,不落斧凿之痕。

2.虚实结合,动静相宜文中实写与虚写相结合,静态描写与动态描写相结合。如实写斜风,虚写明月;静态写宿、坐,动态写歌、饮。虚实相间,动静相宜,使行文灵动有致。

3.善用比喻,含蓄蕴藉作者时而直抒胸臆,时而则用比喻言志。如以黄金喻指辛勤劳动,以长江后浪推前浪喻指青出于蓝而胜于蓝、后生可畏,寓意深刻,耐人寻味。

4.结构严谨,首尾呼应起笔交代写作缘起,接着细致描摹外孙生活与形象,末了抒情言志并以异时效之作结,首尾照应,一气呵成。结构严谨,脉络清晰,行文流畅。

四、重点词句赏析1.外孙武仲宣初成,将入村落,先籍其麦。凡十日,载而归。开篇交代了文章的写作缘起,点明文章的叙述对象是外孙文仲宣。初成指长大成人,将入村落交代其入村背景,引出下文叙事线索。

2.昨暮大风,幸无恙。但斜风未已,故留镇日宿焉。坐月明中,与村老歌饮。采用虚实结合的手法,实写斜风,虚写明月,动静结合,虚实相生。歌饮二字生动展现了外孙和村老在月下载歌载舞的欢乐场景。

3.作如是状:短发目黑而长,见我辄微笑,时倚予。强颜为恐,作老成语,诌予曰:异时效之。细致刻画外孙的形象特点,从容貌到神态,从言语到动作,刻画得维妙维肖、惟妙惟肖,塑造了一个纯真稚气、天真烂漫的少年形象。诌予曰异时效之不仅写出了少年的俏皮,也照应全文,点明主旨。4.吾爱汝!黄金散地,犹拾之,况清歌莹齿,何啻黄金百万倍也。以排比句抒发对外孙的爱,以黄金比喻辛勤劳动的可贵,以清歌莹齿代指青春年少的珍贵。排比铿锵有力,比喻生动贴切,抒情真挚自然。

5.江水浩浩,前者淘尽,后者方至,与天地终,此理不穷。后生亦犹是也。以长江水比喻人生的代谢更替,表达了长江后浪推前浪的人生哲理。比喻贴切,哲理深刻,令人回味无穷。字里行间透露出作者对晚辈的殷切期许。

五、写作启示1.珍惜时光,辛勤劳作。作者将辛勤劳作比作散落一地的黄金,这启示我们要珍惜时光,在学习和工作中勤奋努力。青春宝贵,唯有辛勤付出,才无愧于时光。

2.亲近自然,陶冶情操。文中少年在明月清风中与村老歌饮,其乐融融。这告诉我们要热爱自然,主动走近自然,在与自然的亲密接触中放松身心,陶冶情操。

3.薪火相传,后生可畏。作者以长江后浪推前浪喻指青出于蓝而胜于蓝的道理,表达了对晚辈的期许。这启发我们要敢于担当,勇于创新,在时代的接力跑中跑出最好的成绩。4.学习作者叙事与抒情相结合的写法。本文先叙事再抒情,叙事中穿插描写,抒情时又多用比喻,叙、描、议相结合,首