大班幼儿自理能力的养成教育研究.pdf

目录

摘要I

AbstractII

绪论1

一、问题缘起1

（一）大班幼儿自理能力养成教育的困境1

（二）大班阶段是自理能力发展的关键期1

（三）政策对幼儿自理能力养成教育的要求2

二、文献综述3

（一）幼儿自理能力的内容构成3

（二）幼儿自理能力的影响因素4

（三）幼儿自理能力的养成教育原则7

（四）幼儿自理能力的养成教育策略8

（五）已有研究的反思9

三、研究目的及意义11

（一）研究目的11

（二）研究意义11

四、创新之处12

（一）观点创新12

（二）内容创新12

五、研究设计12

（一）研究思路12

（二）调查对象13

（三）研究方法14

（四）研究工具16

第一章大班幼儿自理能力养成教育的概述18

第一节概念界定18

一、幼儿自理能力18

二、养成教育19

第二节大班幼儿自理能力养成教育的基本内容19

第三节大班幼儿自理能力养成教育的意义20

一、大班幼儿自理能力养成教育的一般意义21

二、大班幼儿自理能力养成教育的特殊意义22

第二章大班幼儿自理能力养成教育的现状及问题分析24

第一节大班幼儿自理能力养成教育的现状分析24

一、对大班幼儿自理能力养成教育的态度24

二、大班幼儿自理能力养成教育的内容26

三、大班幼儿自理能力养成教育的方式29

四、大班幼儿自理能力养成教育的结果33

第二节大班幼儿自理能力养成教育的问题分析33

一、对大班幼儿自理能力观察不足34

二、过于强调幼儿生活活动的规则36

三、内容重点与大班幼儿发展需要不符38

四、自理能力养成教育的方式不当39

第三章大班幼儿自理能力养成教育现存问题的影响及原因43

第一节大班幼儿自理能力养成教育现存问题的影响43

一、大班幼儿自理能力总体处于中等水平44

二、大班幼儿自理意识水平较低45

三、大班幼儿自理技能发展不均衡49

第二节大班幼儿自理能力养成教育现存问题的原因52

一、教师的养成教育观念存在偏差52

二、对养成教育过程缺少探索精神53

三、教师养成教育方式的有效性不足55

四、对自理能力养成教育成效缺乏反思57

第四章大班幼儿自理能力养成教育的有效对策59

第一节树立科学的养成教育理念59

一、更新教育理念，尊重幼儿自理意愿59

二、改进角色认知，灵活转变教师角色60

第二节提高教师的养成教育能力61

一、不断提高观察能力，整体把握幼儿自理水平61

二、设置合理教育内容，积极应对小学生活61

三、科学利用教育途径，激发幼儿自理意识62

四、灵活选择教育方法，促进幼儿反复练习64

五、及时反思教育过程，提高养成教育成效65

第三节创设鼓励幼儿自我服务的教育环境66

一、利于幼儿自主监督的物质环境66

二、榜样力量激励幼儿的精神环境66

第四节促进自理能力养成教育中的合作协同67

一、教师之间的支持、配合67

二、家园之间的认同、合作67

结语69

参考文献70

附录