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《认识固体》(第一课时)教学设计
晋中高师附校李永慧
一、教材分析:
本课是苏教版科学三年级下册第三单元《固体和液体》中的第一课《认识固体》第一课时,这节课的内容是在学生初步认识了液体的性质的基础上建构的。
本节课要让学生能够根据物体的形态来判断哪些物体是固体、让学生认识还有一些如牙膏介于固体和液体之间的固液混合物,最后让学生用多种感官参与活动来探究固体的性质。
二、学情分析:
三年级的学生对固体有了一定的认识,在液体的基础上学生能说出固体有一定的形状,不易流动,但对于固体有一定的体积学生还不能够认识到这一点,这节课就将与学生一起研究固体的其它性质如:有一定的体积,颜色,软硬度,透明度等。
三、教学目标:
知识与技能:
1、知道常见固体的性质特征。
2、知道不同的固体有不同的特征。
3、知道不同固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的差异。
4、能够按物体的形态对周围常见物体进行分类。
过程与方法:
能够运用多种感官和借助工具观察固体。
能够运用已有的知识和经验,将混合的固体分离。
情感态度与价值观:
感受小组合作的乐趣,愿意与他人合作并交流想法。
教学重点与难点:
重点:知道固体的性质。
难点:通过辨析物体的形态来认识固体。
四、教学准备
教师:多媒体课件、文具盒、石块、面粉、奶、水、木块、螺帽、玻璃片、牙膏、杯子、等。
五、教学过程
(一)激情导入
1、师:(出示一瓶可乐),问:看老师手上拿的是什么?(可乐)
2、师:你知道可乐属于物体中的哪一类吗?(液体)继续追问:液体有什么特点?(易流动,没有固定形状)
3、师总结:象可乐这样易流动、无固定形状的叫液体,那么像文具盒这样的又叫什么呢?(固体)这节课我们就一起来认识固体,板书:认识固体。
(一)分辨固体和液体
师:老师课前给每个小组准备了一些常见的物品,谁来介绍一下这些物品
学生介绍
师:你能把这些物品按固体和液体进行分类吗?
学生活动
学生汇报分类结果
师小结:有的同学认为牙膏是固体,有的同学认为牙膏是液体,你认为液体和固体有什么不同?
学生交流发表自己的看法。
(二)研究牙膏
(出示面粉)师:这是面粉,面粉属于哪一类?
2、学生辩论,(面粉是固体)
3、(出示烧杯)我现在把面粉放进烧杯里,再加点水,并搅拌,问:现在烧杯里的物体还是固体吗?(不是)那就是液体了?(也不是)继续追问:那是什么?
4、师:是固体和液体的混合,所以面团是固体和液体的混合。
5、师:我们再来看看牙膏是怎样做成的?(课件出示)
提问:你认为牙膏应该属于哪一类?
找一找:生活中还有哪些物品与牙膏类似?
学生交流
(三)探究固体的性质
师谈话:现在我们把不是固体的放进抽屉里?想不想进一步研究固体的性质?
师提问:你准备用什么方法研究?
(学生交流:看、闻、尝、摸)教师相机板书
师:看能看到固体的什么?(颜色、形状)
闻能闻出固体的什么?(气味)
尝能尝味道
摸能摸到粗糙程度
捏能捏到软硬
师:(大家刚才的想法都很棒)我们不仅要学会观察,还要把观察的结果记录下来,接下来,我们就一起来看看这张实验记录单应该怎样填写(课件出示记录单)为了方便大家记录,我们可以用关键词和画图的方式来记录
师:一起来看活动要求(请一名学生读)
学生小组活动
汇报(用投影)
师:(老师发现同学们刚才研究的都很认真)哪个小组愿意把你的结果与大家分享一下
总结固体的共同性质:
师:通过刚才的观察和汇报来思考一下,固体究竟有哪些共同的性质?可以再和小组讨论一下
师生总结:固体有一定的形状和体积,有一定的颜色,有一定的软硬度,除少数固体如玻璃外,大多数固体都是不透明的、、、
找一找教室里有哪些固体?你还知道哪些固体?
(四)自我检测
师:此时此刻我们对物体又有了更多的了解,想检测一下自己掌握的情况怎么样吗?
课件出示检测题(抽生回答)
(五)、总结
师:通过这节课的学习,你有哪些收获?
关于固体,你还想知道什么?
师:同学们提了这么多的问题,有些问题,同学们通过动手研究是可以解决的,希望同学们课后继续研究。
六、板书设计
认识固体
颜色固体
形状
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