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2024年教科版三年级科学上《风的成因》教

案

一、教学内容

本节课选自2024年教科版三年级科学上册《风的成因》，涉及教

材第二单元“气象万千”中的第三章“风和雨”，具体内容为第7节

“风的成因”。通过本节课的学习，学生将了解风的形成原理，认识

风的作用和影响。

二、教学目标

1.知识与技能：让学生理解风的成因，知道风的方向和速度的表

示方法。

2.过程与方法：培养学生通过观察、实验、分析等方法，研究风

的成因和特点。

3.情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心，增强环保意

识，关注气候变化。

三、教学难点与重点

教学重点：风的成因、风的方向和速度。

教学难点：理解风的形成原理，以及风对环境的影响。

四、教具与学具准备

1.教具：风向计、风速计、气球、吹风机等。

2.学具：纸张、气球、胶带等。

五、教学过程

1.实践情景引入：展示风车的视频，引导学生关注风的作用。

2.新课导入：通过提问方式，引导学生思考风的成因。

3.知识讲解：

（1）介绍风的成因：地球的自转和公转，导致大气层的不均匀加

热，产生气压差，进而形成风。

（2）讲解风的方向：介绍风向的概念，展示风向计的使用方法。

（3）讲解风速：介绍风速的概念，展示风速计的使用方法。

4.例题讲解：

（1）如何判断风向？

（2）如何计算风速？

5.随堂练习：让学生根据所学知识，分析实际生活中的风向和风

速。

6.小组讨论：讨论风对环境的影响，以及如何减少风害。

六、板书设计

1.风的成因：地球自转和公转，大气层不均匀加热，气压差。

2.风向：风向计表示方法。

3.风速：风速计表示方法。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）请描述风的成因。

（2）如何判断风向和风速？

2.答案：

（1）风的成因：地球自转和公转，大气层不均匀加热，气压差。

（2）风向：观察风向计，箭头所指方向即为风向。

风速：观察风速计，数字表示风速。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：对本节课的教学过程进行反思，找出优点和不足，

为下一节课做好准备。

2.拓展延伸：

（1）研究风能的利用，了解风力发电的原理。

（2）关注气候变化，了解风对环境的影响。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的明确；

2.教具与学具的准备；

3.例题讲解的深度和广度；

4.板书设计的信息量；

5.作业设计的针对性和答案的准确性；

6.课后反思及拓展延伸的实际效果。

一、教学难点与重点的明确

在教学过程中，应重点关注风的成因、风的方向和速度这三个知

识点。对于风的成因，需要详细解释地球自转和公转、大气层不均匀

加热、气压差之间的关系。对于风的方向和速度，要使学生掌握如何

使用风向计和风速计，并能够准确判断和描述。

二、教具与学具的准备

1.确保教具和学具的数量充足，保证每个学生都能参与实践操作；

2.教具和学具的质量要可靠，避免因质量问题影响教学效果；

3.教师应提前熟悉教具和学具的使用方法，以便在课堂上进行有

效指导。

三、例题讲解的深度和广度

1.例题的选择要有代表性，涵盖风的成因、风的方向和速度等知

识点；

2.讲解过程中，要注重引导学生分析问题，培养其逻辑思维能力；

3.对学生容易出错的地方进行重点讲解，帮助其理解和掌握。

四、板书设计的信息量

1.板书内容要条理清晰，方便学生记录和回顾；

2.板书中应包含关键概念、公式、图表等，帮助学生构建知识体

系；

3.板书设计要注重美观，提高学生的学习兴趣。

五、作业设计的针对性和答案的准确性

1.作业题目要覆盖本节课的知识点，难度适中；

2.答案要准确无误，避免误导学生；

3.作