幼儿园小班区域观察记录与分析简短5篇 .pdf

幼儿园小班区域观察记录与分析简短5篇

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（一）小班区域活动观察记录与分析

观察实录：

新的一轮表演又要开始了，梁xx和白xx几个人一头扎进表演区里，

七嘴八舌地讨论起了新的故事，梁xx快速跑到语言区拿了本《灰姑

娘》“咱们今天表演灰姑娘吧，我特别喜欢”几个女孩子一起附和着，

迫不及待的翻开了书，“我们先来看看都有哪些角色，我们一共有五

个人”白刘妤希说着，几个人围在一起开始讨论起了故事人物。“灰

姑娘、王子、姐姐、妹妹”“哎呀，不行，人太多了，我们只有五

个人肯定不够”白刘妤希皱着眉头对梁xx说到，“那你说怎么办，你

说？”梁xx看着白刘妤希，“嗯...那我们再去看看还有什么书可以不”

妤希说到，“好吧好吧，我们再找找吧”，几个人又在语言区找了一会，

两手空空的走了出来，几个人你看看我，我看看你，不一会梁xx兴

奋地说“我们自己编故事吧，就像新年的时候赵老师给咱们排的《大

灰狼过大年》一样”，五个人兴奋极了说着“好呀，好呀”“咱们也演

小红帽的故事吧，在森林里外婆和小红帽准备去参加聚会，但是不小

心摔到了陷阱里面，外婆一直大声呼喊着”梁xx激动的说着自己

想的故事，“还可以把大灰狼变成好人，和小白兔一起救了外婆”

吕xx激动的表达着自己的想法，五个人七嘴八舌地讨论起了新故事。

观察分析：

首先幼儿对于表演区游戏的规则和环节清晰，根据兴趣选择自己

喜欢的故事，并且比较自主、清楚地表达自己的想法来选择剧本、讨

论剧情。其次，发现故事不合适时能主动提出问题，表达自己的想法，

思路清晰，同伴之间在为故事讨论时愿意听取他人的建议，尝试新的

方法，与同伴交友好的相处，在发现并没有合适的故事时能主动想办

法、出主意，同伴之间相互合作，共同探讨，并且有较强的学习能力

和想象创造、语言发展能力。根据日常中的经验学习来仿编新故事，

解决游戏中出现的问题。

调整策略：

1.请小朋友分享自己的新故事，教师及时鼓励幼儿，引导在以后

表演区幼儿通过其他途径来进行故事的选择，大胆想象创编新的故事，

提高幼儿的想象力、语言表达能力等。

2.引导幼儿了解编剧的意义，启发语言区幼儿创编故事与表演区

进行结合，激发更多幼儿兴趣及交往、语言能力。

3.教师及时提出幼儿在游戏时愿意听从他人的建议的事情，引导

幼儿发现与同伴友好交往的益处。互相讨论友好交往的方法，提高幼

儿交往、沟通的能力。

4.可收集幼儿感兴趣的故事，把书投放到区里，提供幼儿多种选

择。

（二）小班区域活动观察记录与分析

观察实录：

经过了前一天对新故事的熟悉，第二天一进区，五个人积极的开始对

自己进行装扮，不一会就听见表演区传来声音“我来当小红帽”“不，

我也想当小红帽”就看见宋x、高x跟吕xx两个人拉扯着衣服，争

抢着角色，你一句，我一句谁也不松手，吕xx说到“你之前已经当

过一次小红帽了，这次该我了”，就见宋x死死地拉着衣服，一句话

也不说，过了好一会儿，吕xx说到“那好吧，咱们石头剪刀布或者

大家都表演一次，让他们投票”只见宋x沉默了一会儿“那我们表演

吧，让他们三个来投票”。于是两个人各自准备了起来，小比赛开始

了，两人各自扮演小红帽进行了表演，结束后“我选吕xx，我选吕

xx，”“我选宋x”，小伙伴们投出了自己的一票，“那好吧，你来当小

红帽，反正上次我也当过了，那我就来当大灰狼吧。”宋x说着把衣

服给了吕xx，几个人又开始选起了服装道具。

观察分析：

首先幼儿能根据角色需要自主选择合适的道具，在出现材料争抢

的问题后，幼儿之间尝试商量，无果后，幼儿主动又提出新的解决办

法，同时能够倾听和接受别人的意见，能与同伴友好相处，用合适的

办法尝试来解决问题，在结果出来后幼儿敢于承担结果，遵守游戏的

规则。在整个过程中幼儿表现得非常自主、独立，敢于尝试、自己思

考，解决问题，在游戏中发展适应社会交往的能力和同伴间相处的能

力。

调整策略：

1.鼓励幼儿的表现，引导幼儿出现问题时可以通过协商、交换等

多种方式方法来解决冲突。

2.引导幼儿思考其他解决办法，因为是仿编的故事可以尝试根据

自己的兴趣及喜好增加角色。

3.区域分享的时候可提出幼儿这次的问题，引导幼儿讨论是否有

其他更合适的材料。

可投放大纸箱、呼啦圈、汽车照片等材料，激发幼儿对材料的运

用和创新。

（三