九年级语文上册 第五单元 16 陈涉世家说课稿1 苏教版.docxVIP

九年级语文上册第五单元16陈涉世家说课稿1苏教版

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过《陈涉世家》的学习，让学生深入理解秦朝末年陈涉、吴广起义的历史背景、经过及其历史意义，培养学生的文言文阅读能力和历史思维能力。同时，通过分析文中人物形象，提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维，为九年级学生进一步学习文言文和历史知识打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过解读《陈涉世家》，学生将提高对传统文化的认识，理解历史变迁中的社会矛盾与民众觉醒。在思维发展方面，学生将学会分析文本中的论点论据，培养批判性思维和逻辑推理能力。审美鉴赏方面，学生将感受文言文的独特韵味，鉴赏古代文学的优美表达，提升文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习过一些文言文的基础知识，如基本的文言文词汇、句式结构以及一些古代文化常识。此外，学生对秦朝的历史背景有一定的了解，能够识别一些历史事件和人物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对历史故事通常有较高的兴趣，尤其是关于重大历史事件和人物的故事。《陈涉世家》作为一部具有传奇色彩的历史传记，能够激发学生的好奇心和探索欲。学生在学习能力上已具备一定的分析问题和批判性思考的能力，但在文言文阅读上可能存在障碍。学生的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《陈涉世家》时可能会遇到文言文的障碍，包括生僻字词、复杂句式等，这可能会影响他们的阅读流畅性和理解深度。此外，对于历史事件的分析可能需要学生具有一定的历史知识背景，而部分学生可能在这方面准备不足。同时，如何将文言文中的信息转化为现代汉语表达，也是学生可能面临的挑战。

教学资源

-教科书《苏教版九年级语文上册》

-多媒体投影仪

-白板和markers

-文言文字典

-《陈涉世家》相关历史背景资料

-学生作业本和笔

-课堂互动讨论指南

-文言文阅读理解练习题

-拓展阅读材料（如其他起义领袖传记）

-信息化教学平台（用于课后延伸学习和讨论）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过提问方式引导学生回顾已学的秦朝历史知识，如“秦朝的暴政有哪些表现？”

-简要介绍陈涉、吴广起义的背景，激发学生的兴趣，如“陈涉、吴广起义是在什么样的历史背景下发生的？”

-引出本节课的主题《陈涉世家》，说明其历史价值和文学意义。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解《陈涉世家》的作者、成书背景及主要内容。

-分析课文中的关键文言文词汇和句式，如“诈死”、“会计”等。

-逐段解读课文，引导学生理解陈涉、吴广起义的经过、影响及其历史意义。

-分析课文中的主要人物形象，如陈涉、吴广的性格特点和英雄气概。

-讨论课文中所体现的古代社会矛盾和民众觉醒的主题。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生自主翻译课文中的关键句子，检查学生对文言文的理解。

-提出与课文内容相关的问题，让学生分组讨论，如“陈涉、吴广起义成功的原因是什么？”

-鼓励学生用自己的语言复述课文故事，加深对文本的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调陈涉、吴广起义的历史意义和人物形象。

-回顾学生提出的观点和讨论成果，肯定学生的表现和思考。

-提醒学生在学习文言文时，要注意词汇、句式的积累和理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课后熟读《陈涉世家》，并选择一段进行翻译练习。

-要求学生撰写一篇关于陈涉、吴广起义的短文，分析其历史背景、经过和影响。

-鼓励学生查找其他与陈涉、吴广起义相关的历史资料，进行拓展阅读。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记·陈涉世家》原文及注释，以便学生更深入地理解文言文的魅力和陈涉起义的历史细节。

-《史记·项羽本纪》，让学生了解同一时期另一场著名的起义——项羽起义，对比分析两次起义的异同。

-《中国古代农民起义》相关书籍或篇章，帮助学生从宏观角度理解农民起义在中国历史发展中的作用。

-《秦朝的暴政与民众反抗》相关资料，让学生更全面地了解秦朝末年的历史背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究陈涉、吴广起义失败的原因，以及他们的起义对后世的影响。

-研究陈涉、吴广起义后，秦朝的统治发生了哪些变化，这些变化对中国历史产生了哪些影响。

-分析陈涉、吴广起义中的领导力和组织策略，与现代社会中的领导力有何异同。

-对比陈涉、吴广起义与其他时期的农民起义，如黄巾起义、李自成起义等，探讨农民起义的普遍性和特殊性。

-深入学习文言文阅读技