九年级语文下册 第2课 梅岭三章说课稿（pdf） 新人教版.docxVIP

九年级语文下册第2课梅岭三章说课稿（pdf）新人教版

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设计思路

本节课《梅岭三章》的教学设计，紧密结合新人教版九年级语文下册第二课的教学内容，以培养学生的文学素养和审美情感为核心。通过深入剖析文本，引导学生理解梅花所象征的坚韧品质和高洁精神，以及作者借此表达的抗争意志。课程安排上，首先让学生预习文本，课堂上通过问题引导、讨论交流、情感体验等方式，让学生深入理解课文内容，感受梅花的美与精神。同时，注重拓展延伸，将梅花精神与现实生活相联系，激发学生的爱国情感和社会责任感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《梅岭三章》的语言特色，培养学生准确、生动、形象的表达能力，提升语言的鉴赏水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考梅花所代表的品质，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习《梅岭三章》，使学生理解并传承中华民族传统文化中的梅花精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，提高审美情趣，激发创作灵感。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《梅岭三章》中的象征手法及其深层含义。

2.领悟梅花所蕴含的坚韧、高洁品质及其在文中的表现。

难点：

1.文章中的古典诗词鉴赏。

2.将梅花精神与现实生活联系，内化为个人品质。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过对比梅花在不同文学作品中的象征意义，帮助学生理解课文中的象征手法。

2.通过诗词解析，让学生逐句品味，感受诗词的韵味和美感，提高鉴赏能力。

3.引导学生进行小组讨论，分享个人对梅花精神的理解，并将这种精神与学生的日常生活相结合，通过实例讲解，帮助学生将理论知识转化为实际行动，突破理解难点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.课程平台：校园网络学习平台。

3.信息化资源：《梅岭三章》电子文本、相关诗词资料、视频资料（梅花纪录片、课文朗读视频）。

4.教学手段：PPT演示、板书、讨论互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示梅花图片，引导学生观察梅花的特点。

-提问：“梅花在你们心中代表什么？”

-引出本节课主题《梅岭三章》，简要介绍作者陈毅及课文背景。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解梅花象征的意义，分析《梅岭三章》中梅花所代表的品质。

-逐段讲解课文，分析文章的语言特色和修辞手法。

-结合时代背景，解读课文中的深刻含义和作者的情感表达。

-提问并讨论：梅花精神在现实生活中的意义和价值。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：结合课文内容，谈谈对梅花精神的感悟。

-每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-课堂练习：用梅花象征手法创作一首短诗。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调梅花精神的内涵。

-引导学生将梅花精神融入日常生活，培养坚韧、高洁的品质。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-深入阅读一篇关于梅花的文章，撰写读后感。

-结合个人经历，思考如何将梅花精神应用到实际生活中，下节课分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《梅花》，宋代陆游的《卜算子·咏梅》等，以帮助学生更深入地理解梅花在中国传统文化中的象征意义。

-《陈毅诗词选集》，通过阅读陈毅的其他诗词作品，了解其文学风格和人格魅力。

-《梅花与梅花精神》，探讨梅花在文学、艺术、哲学等方面的象征意义及其在现代社会的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集不同诗人创作的关于梅花的诗词，分析梅花在不同文学作品中的象征意义和作者的情感表达。

-探究梅花在中国传统文化中的地位，包括梅花与其他传统花卉（如兰、竹、菊）的比较。

-观看纪录片《梅花》，了解梅花的生长环境、品种、文化意义等，加深对梅花精神的理解。

-鼓励学生创作以梅花为主题的绘画、散文或诗歌，通过艺术创作深化对梅花精神的理解和感悟。

-开展小组研究项目，探讨梅花精神在当代社会的实际应用，如梅花精神与个人成长、社会进步的关系。

-阅读关于陈毅将军的传记，了解其革命生涯和人格特质，探讨其创作《梅岭三章》时的历史背景和心境。

-深入分析《梅岭三章》中的语言艺术，如修辞手法、意象运用等，提高文学鉴赏能力。

-结合现实生活，思考梅花精神如何激励自己在面对困难和挑战时保持坚韧不拔的态度。

-参与社区或学校的志愿服务活动，将梅花精神付诸实践，培养社会责任感和奉献精神。

内容逻辑关系

①重点知识点：

-梅花的象征意义及其在文学作品中的表现。

-《梅岭三章》的语言特色和修辞手法。

-作者陈毅的情感表达和梅花精神的文化内涵。

②重点词