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《体育课程与教学论》章节笔记

第一章体育课程概述

一、体育课程的定义与功能

1.定义：

体育课程是指在一定教育目的和体育教育目标指导下，通过选择、组织和编

排体育教学内容，按照一定的教学原则、时间、空间和进程，对学生进行体育知

识、技能、方法、情感等方面的教育活动。

2.功能：

（1）增强体质，提高健康水平：通过体育课程，促进学生身体发育，提高

身体素质，增强免疫力，预防疾病。

（2）培养运动兴趣和习惯：激发学生参与体育活动的热情，培养终身运动

的习惯。

（3）传授体育知识、技能和方法：使学生掌握一定的体育理论知识、运动

技术和锻炼方法。

（4）培养团队协作和竞争意识：通过集体项目，培养学生团结协作、互相

帮助的精神，以及公平竞争、勇于拼搏的品质。

（5）促进心理健康：帮助学生调节情绪，缓解压力，提高心理承受能力。

（6）传承体育文化：弘扬民族传统体育，传播体育文化，培养学生的民族

自豪感和文化认同。

二、体育课程的目标与内容

1.目标：

（1）增强学生体质，提高健康水平。

（2）掌握基本的体育知识、技能和方法，具备一定的运动能力。

（3）培养良好的体育道德和团队精神，形成积极向上的生活态度。

（4）养成自觉锻炼的习惯，具备自我保健和健康生活的能力。

（5）发展个性，提高社会适应能力。

2.内容：

（1）体育理论知识：包括体育与健康、运动生理、运动心理、运动训练、

体育法规等。

（2）运动技能：包括基本运动技能（走、跑、跳、投、悬垂、支撑等）、专

项运动技能（篮球、足球、乒乓球、羽毛球等）、民族传统体育项目（武术、太

极拳、舞狮等）。

（3）体能训练：包括力量、速度、耐力、柔韧、灵敏、协调等。

（4）心理健康教育：包括心理素质培养、情绪调节、人际关系、团队合作

等。

（5）体育道德教育：包括诚信、公平竞争、尊重他人、遵守规则等。

三、体育课程的编制与实施

1.编制原则：

（1）科学性：遵循学生身心发展规律，注重学生个性发展。

（2）系统性：课程内容系统、完整，注重知识、技能的衔接。

（3）实践性：理论与实践相结合，提高学生的实践能力。

（4）针对性：针对不同年级、专业、地区等特点，制定合适的课程方案。

（5）灵活性：课程设置具有一定的弹性，适应不同学生的需求。

2.实施步骤：

（1）制定课程计划：明确课程目标、内容、课时安排、教学资源等。

（2）组织教学活动：开展课堂教学、课外活动、竞赛、社团活动等。

（3）评价与反馈：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的

学习过程和结果进行评价，及时反馈调整教学。

（4）课程总结：总结经验教训，为下一轮课程编制提供参考。

本章笔记要点：

1.理解体育课程的内涵和外延，掌握其功能。

2.明确体育课程的目标，了解课程内容的分类。

3.掌握体育课程编制的原则，了解实施步骤。

4.注重理论与实践相结合，提高自身体育素养和教学能力。

第二章体育教学论

一、体育教学的定义与目标

1.定义：

体育教学是指在明确的体育教育目标指导下，由教师主导，通过一系列有计

划、有组织的教学活动，引导学生学习体育知识、技能，培养体育素养，提高运

动能力，促进学生身心健康全面发展的过程。它包括课堂教学和课外体育活动两

个方面。

2.目标：

（1）知识技能目标：使学生掌握必要的体育与健康知识，学会基本的运动

技能和锻炼方法。

（2）身体素质目标：提高学生的力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等身体素

质。

（3）心理健康目标：通过体育活动，促进学生心理健康，增强心理素质。

（4）社会适应目标：培养学生的团队协作精神，提高社会交往能力。

（5）情感态度目标：培养学生对体育活动的兴趣和爱好，形成终身体育的

意识。

二、体育教学的原则与方法

1.原则：

（1）科学性原则：教学活动要符合学生身心发展规律，科学安排教学内容、

方法和运动