《人民币的简单计算》教学设计与反思人民币的简单计算教案(合集四篇).pdfVIP

《人民币的简单计算》教学设计与反思人民币的简单计

算教案(合集四篇)

【篇一】《人民币的简单计算》教学设计与反思人民币的简单计算教

案

人教版小学数学一年级下册p57页，第五单元例5、例6及相关练习。

一年级学生年龄小，缺乏社会经验，上市场购物也少，对人民币只有

一个初步的认识，对于要用钱才能买到东西这一补数的等价交换原则只有

初步的意识。但是大多数学生对人民币并不陌生，在生活上对人民币有接

触，也有一些简单的生活经验，这点是学生学习好本节课的基础。生活经

验不能完全代替学生的数学学习经验，将生活经验上升到数学知识，对一

些学生而言还有困难。本节课的教学会使学生对人民币有近一步的认识，

是学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。

1、知识与技能

（1）理解关于元、角的加法计算方法，会进行一些简单的计算。

（2）认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格，尝试解决一些

简单的关于元、角的加法计算问题。

（3）培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。

2、过程与方法

经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、

商品交换中的作用。

3、情感态度与价值观

重点：人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法。

难点：统一单位的计算方法。

例5、例6教学挂图、模拟人民币、商品标价签。

讲授法、谈话法、讨论法等。

一、复习旧知

我们已经学习了人民币的认识，今天请大家一起来回忆一下。（师出

示面值不同的人民币让学生复习。）

（1）、人民币的单位有哪些？

（2）、人民币按质地分为哪两类？

（3）、1元＝（）角1角＝（）分

（4）、写出下面的钱数

1张伍拾元，2张贰角和1张伍角写作：（）

1张贰拾元，1个壹元硬币，1张伍角和1张壹角写作：（）

1张拾元，1张伍元，1个壹元硬币，1个壹角硬币和1个伍分硬币写

作：（）

师：孩子们，你们回答太精彩了！那么今天我们来继续认识人民币，

简单的计算。（板书课题）

二、探究新知

（一）人民币单位间的换算

教学例5

师：老师想考考你们，谁来帮帮老师用最快的速度拿出1元2角，然

后悄悄的举起你们可爱的小手？

师：我们的小朋友都会拿出1元2角，现在请你们把手中的人民币样

本放在抽屉里，然后用端正的姿势来告诉老师？

1、出示例5的主题图

师：老师是这样拿出1元2角，请看大屏幕。

1元2角=（）角。（板书）

师：你是怎样想的呢？

老师引导学生：

1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。

2、继续引导学生逆向思维

18角=（）元（）角。（板书）

想：把18角分成10角和8角，因为10角=1元，8角=8角

所以：18角=（1）元（8）角

3、独立完成“做一做”第1题，并说自己的想法。

（二）元、角的加减法计算

师：孩子们，你们刚才帮老师解决了问题，现在用你们所掌握的知识

一起来解决生活中的问题。

1、出示例6的主题图。

师：从图中你们知道了哪些数学信息？（请学生起来说说）

师：从图中你可以提出什么数学问题？（然后学生自由提出问题，并

回答可以解决，不合理之处，教师纠正。）

师：刚才你们提出很多的数学问题，老师挑出三个问题来解决。

三个问题：

（1）、买一个圆气球和一个爱心气球，要多少钱？

师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同

桌讨论交流：“你是怎样计算的？”（小组汇报。）

板书：5+8=13角

师：在日常生活中，当满10角时就转化成“元”，所以13角=（）

元（）角。

板书：13角=1元3角

小结：单位名称都是“角”，可以直接计算。

（2）买一个笑脸气球比一个花朵气球贵多少钱？

师：谁能用响亮的声音读题目？

师：“贵”是什么意思？（贵是多的意思，贵多少就是多多少。）

师：