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《小狮子》的教学反思
1、《小狮子》的教学反思
《两只小狮子》是一篇生动有趣的童话故事,学生很感兴趣。在教学过程中我注意到以下几点,收到较好的教学效果:
1、字词教学,体现自主性。
本课教学的重点是学习生字新词,明白狮子妈妈话中的道理。通过一个多学期的学习,学生已有很强的读文识字的能力。因此,在教学中我安排几分钟时间让学生自主学习。
即:读通课文,圈出生字,借助拼音读准字音,记住字形,同桌交流。在这个过程中,每个同学都有自己的识字、记字的好方法,如分析字形,换部首等方法认识合体字,同时同桌交流也培养了学生的合作学习的能力。我在组织教学时有侧重点,而不是面面俱到,如根据生字的音形义的侧重点展开教学。总之,生字词的教学,体现出新教材所提倡的学生自主识字的精神,同时也培养了学生良好的学习习惯。
由于课堂教学内容教多,如果自主学习安排一部分内容在课前,作为预习要求课堂时间会充裕一些。
二、增强课堂的朗读训练。
语文课的书声朗朗是不同于其它学科的一个重要特征。本课主要以对话描写贯穿全文,比较适宜进行读的训练,所以本课教学中我以读为主,引导学生在读中学,演中悟。教学时让学生充分地练习朗读,在个体自由练习读的基础上,进行分角色的朗读表演,注意读出不同的语气。分角色朗读是学生比较喜欢的一种朗读形式,学生在小组、集体、小队的角色朗读中更好地理解了课文内容。这样在反复朗读的过程中也帮助学生积累了语言。
上完这堂课,自己觉得比以前的课有所进步,整个环节下来都比较流畅,但课后仔细想想,还有好多地方做的不够好:
课堂上的应变能力尚有待加强。对于一些突如其来,在备课过程中没有考虑到的情况,我显得有点紧张。如:在课文刚开始的时候,我给同学们提出了一个问题:你喜欢哪只狮子,为什么?我猜想:所有同学都会喜欢勤狮子,都愿意向它学习,哪有人会喜欢懒狮子的?但事实上,有同学回答:我喜欢懒狮子?对于这个预想以外的答案,我有点措手不及,为了不会太尴尬,我都避而不问为什么。在课堂中孩子们回答问题时,我的评价语言过于平淡,对学生起不到激励的作用。我想
在以后的教学过程中,我应努力提高这两方面的能力,争取做到在课堂上不留遗憾。
2、《小狮子爱尔莎》教学反思
语文第七册的独立阅读课文《小狮子爱尔莎》。本课的学习目的是让学生了解“我”对小狮子爱尔莎的关爱,感受“我”和小狮子之间的亲密感情。使学生增强保护野生动物的意识,其次了解按动物成长过程为顺序的记叙方法。
这篇课文很长,故事性强,文字浅显,比较贴近学生生活,容易引起学习兴趣。但这是一篇自读课文,对这种类型课文应如何训练学生独立的理解、思考、体会课文内容及思想感情呢?我是这样设计的:首先让学生把课文读通读顺,(指名几名同学分读课文,其他同学认真倾听,用边读边想的阅读方法,),让学生在阅读中了解课文讲了什么事?在学生阅读中我及时把读错的字音写在黑板上并让学生读一读。然后让学生找出阅读提示中的问题,通过小组合作来解决。在学生合作中,老师深入到小组了解学生是怎样学习的。接着各小组进行汇报“文中哪几件事给你留下深刻印象?找出描写爱尔莎和“我”感情深厚的词句。”学生能抓住文中的重点词、句来谈,学生通过“整夜想着它”“莫大的痛苦”“恋恋不舍”等词体会到了文中的“我”和小狮子的难以割舍的情感。在交流中为引导学生感受到小狮子的可爱,我告诉学生课文中给老师留下最深印象的是‘小爱尔莎在河里洗澡后与玩耍的情景”。在学生理解课文的基础上感受到了小狮子的可爱,以及“”对小狮子的关爱之情。最后教师通过板书进行小结。
反思:
这节课我在体现师生互动方面配合的比较突出,注重了对学生能力的训练。但还存在一定的不足。如:教师过于紧张,由于有领导听课,再加上我想把这节课完美的展示给大家看,少出现错误。这样一来,压力很大,往往就会在课堂中出现口误;学生在回答问题时有时没有及时纠正错误。另外,我要时刻提醒自己做为语文老师要说标准的普通话,注意放慢语速。
在今后的教学中还需加强学习,摸索出更适合学生理解掌握的独立阅读课文的学习方法,帮助学生提高学习效率,使学生乐学、爱学、主动学。
3、《小狮子爱尔莎》教学反思
一、设计思路:
本节课由学生生活入手,最后回到学生生活中去,让学生体会到学习语文的过程就是感受生活的过程。把语文课融入学生生活,并在生活体验中渗透语文基本功的训练??读、说、演。
二、教学过程反思:
(1)好的方面:
(2)1、师生配合默契,能在学习过程中相互提醒,相互补充。
2、精彩之处学生自然过渡:由
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