Python程序设计基础教案10--while循环.doc

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XXXXXXXXXX学院

授课教案

授课日期

2018.11.2

课时

2

课型

理论课□实训课□习题课□上机课□其他?

授课章节、主题

程序的循环结构--while循环实践

教学目

的要求

知识目标：掌握while循环的语法格式，能够使用while循环解决实际生活中的问题，学会独立编写和调试代码。

能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够将实际问题转化为python代码，并正确编写。

情感目标：通过实际生活中的案例，由简到难培养学生对学习新知识的兴趣。

教学重点及难点

重点：while循环结构语法格式

难点：将实际转化为数学思想，并用代码实现

教学设计

说明

一、主要内容

（1）旧课复习

复习上节课所讲代码

新课内容

布置实践项目进行while实践

拓展提升

根据学生掌握情况，分层次教学，进行拓展提升

二、主要教学方法

实践法：依据任务布置，任务思考，任务分析，任务实践，任务点评总结的思路，帮助学生理解并掌握while循环。

分层次教学法：根据学生的实际接受能力，进行拓展提升训练。

作业与思考题：结合实际案例，总结while循环的注意事项。

课后回忆：能够使用while循环解决简单的数学问题和实际问题。

任课教师

教研室主任签字

XXXXXXXXX学院

授课教案附页

教学设计

说明

一、旧课复习

上节课重点介绍了while的基本语法格式，并结合简单案例进行练习。

复习一：打印1,2,3,4,5

经过上节课的学习，学生应该能够快速完成任务，部分同学可能不太熟练，适当点拨。

复习一升级：打印1,2,3,4，...，n（n为正整数，由用户输入）

和复习一相比，仅修改了上限值，并且上限值需要借助input（）函数由用户从键盘输入。学生对复习一若深入理解，复习一升级会迅速完成。

任务要点：只需修改循环条件即可。由i=5修改为i=n。

代码示例：

复习二：计算1+2+3+4+5

分析：上个任务是打印1,2,3,4,5，现在要求和，只需要在打印1,2,3,4,5的同时进行求和运算即可。要求和，需要引入一个变量，专门用于存放和值，不妨定义为result。在打印1,2,3,4,5的同时，把对应的数字直接放到result里面，就完成了求和。没有打印任何数之前，result里面什么都没有，所以result的初值为0.

复习二升级：计算1+2+3+4+...+n（n为正整数，由用户输入）

和复习二相比，仅修改了上限值，并且上限值需要借助input（）函数由用户从键盘输入。若深入理解了复习二的思想，升级版也会迅速完成。

注意：print()函数的使用方法强调。

print(1+2+3...+%d=%d%(n,result))

print(1+2+3...+,n,=,result)

第二种是之前讲过的方法，确定输出项的个数，用逗号做分割；每一个输出项需要注意的是类型，若是字符串，则要用引号括起来，若是变量，直接输入变量的名字，不能用引号括起来。

第一种方法是另一种输出格式，叫做格式话输出，“%d”表示整数，“%f”表示浮点数，“%s”表示字符串。

例如：我们经常会收到短信：’亲爱的xxx你好！你xx月的话费是xx，余额是xx’。

这些短信是通讯公司批量发送的，只需要修改xxx的值。也就是说，xxx的内容是根据变量变化的。Python中有一种简便的格式化输出的方式。

复习二再升级：求1到n之间所有的奇数和（n为正整数，由用户输入）

和复习二升级相比，从连续自然数求和编程了连续奇数求和。那么只需要控制i的值就可以了。将i=i+1变成i=i+2。

二、新课内容while实践

实践任务：从键盘上任意输入两个正整数m和n，求：

（1）m和n的最大公约数

（2）m和n的最小公倍数

任务分析：

通过之前逻辑运算符的学习，大家已经明确如何来判断两个数的公约数和公倍数。

a是m和n的公约数，则：m%a==0andn%a==0

b是m和n的公倍数，则：b%m==0andb%n==o

一个数的约数一定小于等于这个数本身。所以m和n的公约数一定同时满足小于等于m且小于等于n，也就是要满足小于等于m和n中最小的那一个。而最小的约数是1，所以两个数的公约数取值条件应在：[1,min{m,n}]。

题干要求m和n的最大公约数，最大公约数的范围必然也在[1,min{m,n}]，要求最大的，只需从min{m,n}到1，逐个判断，直到满足公约数条件，即满足条件（2）即可。

一个数的倍数一定大于等于这个数本身。所以m和n的公倍数一定同时满足大于等于m且大于等于n，也就是要满足大于等于m和n中较大的那一个。所以两个数的公倍数取值：=max{m,n}。

题干要求m