2为中华之崛起而读书.pptx

为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书第1课时

课题导入为而读书？中华之崛起动脑筋，想一想

背景资料周恩来(1898～1976)伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。1949年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，1949—1958年曾兼任外交部长。

背景资料1912年，少年读书时期的周恩来东关模范学校全景周恩来在东关模范学校的读书教室

背景资料1914年，在天津南开学校读书时的周恩来1920年，在法国勤工俭学时的周恩来

背景资料1924年，周恩来奉命从欧洲回国，担任黄埔军校政治部主任1935年，长征到达陕北时的周恩来

整体感知默读课文，用自己的话概括：课文讲了哪几件事？周恩来在课堂上回答“为中华之崛起而读书”。伯父叮嘱周恩来不要随便去被外国人占据的地方玩，周恩来不理解。在被外国人占据的地方，周恩来看到洋人横行霸道、中国人被欺侮，理解了“中华不振”，立下志向。

整体感知根据课文讲的3件事，理清课文层次。第一部分(第1—10自然段)：校长问同学们为什么而读书，周恩来回答“为中华之崛起而读书”，获得校长的赞叹。第二部分(第11—14自然段)：伯父叮嘱周恩来不要随便去被外国人占据的地方玩，周恩来不理解。第三部分(第15—17自然段)：周恩来看到中国人受辱，理解了“中华不振”的含义，立下了“为中华之崛起而读书”的志向。

默读第一部分，一边读一边完成以下阅读要求：1.用横线画出描写周恩来的句子，你从中体会到什么？2.魏校长听到周恩来的回答，为什么会为之一振？阅读理解

新学年开始了，修身课上，沈阳东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”①“范”上下结构，字义为“模范、榜样”；也可做姓氏。②“魏”左右结构，左边一个“委”，右边一个“鬼”，通常用作姓氏。

有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”“为中华之崛起而读书”意思是为了中国的振兴而读书。“清晰而坚定”说明周恩来早就立下坚定志向，并下决心为之努力。阅读理解

魏校长听到周恩来的回答，为什么会为之一振？因为其他的同学说的都是为家父读书、为明理读书、为光耀门楣而读书。他没有想到一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀，真是难能可贵。阅读理解

默读第二部分，完成下面的阅读目标。(1)从哪些语句可以感受到“中华不振”？(2)交流史实，伯父为什么说“中华不振”？阅读理解

在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。原本是我们中国的地方，却不能去。可见洋人不可一世。阅读理解

时代背景二十世纪初的中国20世纪初，即1900年以后，中国内忧外患，外部帝国主义列强环视左右，虎视眈眈；内部大清朝已经是日落西山，内部矛盾尖锐，军阀割据，刚经历了一次八国联军对中国的残忍洗劫，被迫签订了《辛丑条约》，人民赋税沉重，苦不堪言；民族企业又倍受列强的资本主义企业的打压，艰难图存，贸易极其不发达，资源被列强掠夺，经济发展滞后；经历了鸦片的毒害和几次大的战役的失利，军队士气低下，战斗力也严重不足，与列强的对抗中处于绝对的下风。

时代背景

生字广场肃晰振胸怀赞效凡顾训斥

读音：sù部首：肀笔画：8组词：肃立肃然严肃肃清书写时注意：上宽下窄，整个字第二笔“横”长，第四笔“竖”贯穿上下，最后两笔是“撇”和“点”。

读音：xī部首：日笔画：12组词：清晰明晰书写时注意：左窄右宽，“日”又窄又短，“木”字最后一笔是“点”，“斤”的横短竖长。

读音：zhèn部首：扌笔画：10组词：振翅共振振幅振奋姓振书写时注意：“左窄右宽”，右边的“辰”三个横画都从竖中线起笔，最后一笔捺从横和撇的交点起笔。

读音：xiōng部首：月笔画：10组词：胸部心胸胸有成竹书写时注意：“左窄右宽”，“月”窄长，“凶”的大小要适当。

读音：huái部首：忄笔画：7组词：怀里心怀胸怀怀念怀古怀胎怀孕怀恨不怀好意书写时注意：“左窄右宽”，左部竖为垂露竖，右边“不”的最后一笔点应该长度适当，保持整个字的平衡。

读音：zàn部首：贝笔画：16组词：赞助称赞赞不绝口书写时注意：“上宽下窄”，上部分左边最后一笔为“竖提”，右边最后一笔为“竖弯钩”。

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