八年级语文下册 第三单元 11 核舟记第2课时说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文下册第三单元11核舟记第2课时说课稿新人教版

一、教学内容

《核舟记》是新人教版八年级语文下册第三单元的一篇文言文，第2课时的教学内容主要包括：

1.理解并背诵课文第二、三自然段。

2.学习并掌握课文中的重点词语和句式。

3.分析课文中的描写方法和表现手法，理解作者对核舟的细致描绘。

4.深入探究核舟的制作过程，感受作者的惊叹和赞美之情。

5.结合课文内容，进行相关写作训练，提高学生的写作能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《核舟记》，使学生能够运用文言文的语言特点，理解并运用古汉语词汇和句式，提高学生的古文阅读能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析课文中的描写方法和表现手法，培养其批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过对核舟的制作过程和特点的学习，使学生了解中国古代雕刻艺术，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.实践参与与创新：通过相关写作训练，激发学生的创作热情，培养其创新意识和实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对文言文的基本语法和词汇有了一定的了解。他们通过之前的单元学习，已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够对文言文进行初步的解读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代文化有着浓厚的好奇心，对文言文的学习有一定的兴趣。他们在学习过程中表现出不同的能力，如记忆力、理解力和分析力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习，有的则习惯通过实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《核舟记》时可能会遇到以下困难和挑战：一是对文言文中生僻词汇和特殊句式的理解；二是对课文细节描写和艺术手法的深入分析；三是在写作训练中，如何运用文言文的特点进行创作。此外，由于课文的文学性和艺术性较强，学生可能需要更多的引导和启发才能深入理解课文内容。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、文言文字典软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络文言文学习资源、教学视频片段

-教学手段：小组讨论、课堂提问、写作练习、文言文朗诵

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示核舟的图片，引发学生对核舟的好奇心，提问：“你们知道这是什么东西吗？它是怎么来的？”

-回顾旧知：回顾上一课时学习的《核舟记》第一自然段的内容，让学生简要复述段落大意，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括第二、三自然段的内容，重点词语和句式的用法，以及对核舟的细致描绘。

-举例说明：通过具体例子，如对核舟上人物的动作、神态的描述，帮助学生理解课文中的描写方法和表现手法。

-互动探究：引导学生分组讨论，分析课文中的描写细节，探讨作者对核舟制作过程的赞美之情。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成课后的练习题，包括词语解释、句子翻译和对课文内容的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生理解和巩固知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点和难点，确保学生对核舟的描写和制作过程有了清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇短文，描述一种自己喜欢的古代工艺品，要求运用本节课学习的描写方法和句式，展现其制作过程和艺术特点。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示核舟的图片，引发学生的兴趣和好奇心。

-提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题《核舟记》。

2.新课呈现

-教师带领学生阅读第二、三自然段，指出重点词语和句式。

-通过对课文中具体例子的分析，帮助学生理解描写方法和表现手法。

-学生分组讨论，分析课文中的描写细节，探讨作者对核舟制作过程的赞美之情。

3.巩固练习

-教师发放课后练习题，学生独立完成。

-教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解和巩固知识点。

4.课堂总结

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享自己在课堂中的收获和感受。

5.作业布置

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇短文，描述一种自己喜欢的古代工艺品。

-强调作业要求，提醒学生运用本节课学习的描写方法和句式。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用方面：

学生在学习《核舟记》第二、三自然段后，能够熟练地朗读并背诵这两段内容。通过课堂学习和课后练习，学生掌握了