八年级语文下册 第三单元 红色经典 第6课《绞刑架下的报告（节选）》说课稿2 北师大版.docxVIP

八年级语文下册第三单元红色经典第6课《绞刑架下的报告（节选）》说课稿2北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版八年级语文下册第三单元红色经典中的第6课《绞刑架下的报告（节选）》。本节课将通过分析文章的写作背景、主题思想、人物形象、情节发展等，让学生了解革命先烈在艰苦斗争环境下的英勇事迹，感受革命精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以结合之前所学的红色经典作品，进一步理解革命先烈的英勇事迹和革命精神，同时巩固和提高对散文、报告文学等文学体裁的鉴赏能力。文章中的故事情节、人物形象等，也能与学生的生活实际产生共鸣，激发学生的爱国情怀。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。具体包括：

1.语言建构与运用：通过分析《绞刑架下的报告（节选）》的语言特色，提高学生准确、生动地表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考革命先烈的英勇事迹背后的精神内涵，激发学生的批判性思维和创新意识。

3.审美鉴赏与创造：培养学生对红色经典作品的审美鉴赏能力，激发学生对美好事物的追求和创造欲望。

4.文化传承与理解：通过学习《绞刑架下的报告（节选）》，增强学生对中华民族优秀传统文化的认同感，传承革命精神。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括：

-理解《绞刑架下的报告（节选）》的写作背景和主题思想，认识到作品在红色经典文学中的地位和意义。

举例：通过介绍作者奥斯特洛夫斯基的生平和创作背景，帮助学生理解作品产生的时代背景，以及作品所传达的坚定信念和革命精神。

-掌握文章中的修辞手法和表达技巧，如对比、排比、象征等，提高学生的文学鉴赏能力。

举例：分析文章中“绞刑架”象征死亡和压迫，“报告”象征真理和正义，通过对比和排比手法加强表达效果。

-鉴赏文章中的人物形象，如主人公的勇敢和坚定，以及其面对死亡的态度。

举例：细致分析主人公在绞刑架下的言行，如何展现其内心的坚定和对未来事业的信念。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-理解并体会文章深层的文化意蕴和革命精神，这是学生可能难以把握的部分。

举例：学生可能难以完全理解革命者在极端困境下的心理状态和信仰力量，需要通过具体事例和历史背景的介绍来帮助学生深入体会。

-分析并学习文章中的复杂句式和抽象概念，这对于部分学生来说可能是一个挑战。

举例：文章中出现的长句和复杂结构，如“在生命的最后一刻，他仍然坚守着革命的信念，用最后的呼吸呼唤着未来的光明”，学生可能需要额外的解释和练习来理解这种表达方式。

-掌握文章所传达的爱国情怀和革命情感，将其内化为自己的情感体验。

举例：通过组织课堂讨论、写作活动等方式，引导学生表达自己对革命先烈的敬仰和对革命精神的认同，帮助学生将抽象的情感转化为具体的体验。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统、在线教学平台

-信息化资源：电子课本、教学PPT、相关视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、课堂问答

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于革命战争时期的短片，让学生直观感受战争的氛围和革命者的英勇。

-提出问题：邀请学生分享他们对革命先烈的了解，以及他们对“红色经典”这一概念的理解。

-引出主题：介绍《绞刑架下的报告（节选）》的背景，激发学生对文本的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解写作背景：介绍奥斯特洛夫斯基的生平和创作背景，帮助学生理解作品产生的时代背景。

-用时5分钟

-分析文本结构：讲解文章的开头、发展、高潮和结尾，让学生理解文章的结构和主题思想。

-用时5分钟

-鉴赏文本语言：深入分析文章中的修辞手法、表达技巧和人物形象，引导学生感受语言的魅力。

-用时10分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分为小组，讨论文章中的关键句和段落，理解其深层含义。

-用时5分钟

-写作练习：让学生写一段关于自己最敬仰的英雄的短文，运用本节课学到的表达技巧。

-用时5分钟

4.师生互动环节（用时5分钟）

-课堂提问：针对文章内容和课堂讲解，提出问题，检查学生对知识点的理解和掌握情况。

-用时3分钟

-学生分享：邀请学生分享自己的写作练习，其他学生进行评价和讨论。

-用时2分钟

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调革命精神和文化传承的重要性。

-用时2分钟

-拓展活动：布置课后作业，让学生阅读完整的《绞刑架下的报告》，并写一篇读后感。

-用