八年级语文下册 第二单元 6 阿西莫夫短文两篇第2课时说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文下册第二单元6阿西莫夫短文两篇第2课时说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文下册第二单元6阿西莫夫短文两篇第2课时说课稿新人教版

课程基本信息

1.课程名称：八年级语文下册第二单元6阿西莫夫短文两篇

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：第2课时，共45分钟

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析阿西莫夫短文的语言特点，提高学生准确、流畅、生动地表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：培养学生逻辑思维、批判性思维和创新思维，能够从短文中提取信息、分析问题、形成观点。

3.文化传承与理解：引导学生关注科幻文学的发展，了解科幻文学在人类文明中的地位和价值，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对科幻文学的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，创作自己的科幻故事。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的文学常识，了解了不同文学体裁的特点，具备一定的阅读理解能力。此外，他们已经学习过一些说明文和议论文，对文章的结构和论证方法有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科幻题材通常充满好奇和兴趣，愿意探索未知领域。他们在阅读理解方面具备一定的基础，能够理解文章大意，但在深入分析和批判性思维方面可能还需加强。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解阿西莫夫短文中的科幻元素和科学概念时可能会遇到困难，需要教师提供适当的背景知识和解释。此外，对于文章中的隐喻、象征等修辞手法，学生可能不够熟悉，需要引导他们进行深入解读。在写作方面，学生可能难以将自己的想法与文章内容相结合，创作出具有深度和创意的文本。

教学资源准备

1.教材：人教版八年级语文下册，确保每位学生都配备完整。

2.辅助材料：收集阿西莫夫的生平介绍、科幻作品背景资料，以及相关科学原理的简明解释，制作成PPT或打印资料。

3.教学视频：剪辑阿西莫夫相关科幻作品的片段，用于课堂导入和激发兴趣。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板和记号笔，以便学生讨论和展示思维成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段阿西莫夫科幻作品的视频片段，激发学生的兴趣和好奇心。随后，简要介绍阿西莫夫的生平和作品特点，引出本节课的主题——《阿西莫夫短文两篇》。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师带领学生快速浏览两篇短文，让学生对文章内容有一个初步的了解。

b.分析第一篇短文的结构和语言特点，引导学生关注文章的逻辑顺序、论据的使用以及修辞手法的运用。

c.对第二篇短文进行深入解读，讨论文章中的科幻元素、科学原理及其现实意义。

d.结合两篇短文，引导学生探讨科幻文学的价值和意义，以及科幻作品对现实世界的启示。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师提出一些与课文内容相关的问题，让学生思考并回答，检验他们对文章内容的理解程度。

b.学生分组讨论，针对课文中的某个科幻概念或科学原理，进行深入分析和探讨，并准备进行课堂分享。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容和知识点，强调科幻文学的价值和科幻作品对现实世界的启示。同时，对学生的课堂表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

a.让学生撰写一篇关于阿西莫夫科幻作品的读后感，字数不限，要求有理有据，表达清晰。

b.布置下一节课的预习内容，提醒学生提前阅读教材中的相关章节，为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.科幻文学经典作品：介绍《基地》系列、《沙丘》等科幻文学经典作品，让学生了解科幻文学的发展历程和不同风格的作品。

b.科学前沿资讯：提供一些关于人工智能、太空探索、生物技术等领域的必威体育精装版科学研究成果和资讯，帮助学生了解科幻作品的现实基础。

c.科幻电影与电视剧：推荐一些具有代表性的科幻电影和电视剧，如《星际穿越》、《银翼杀手》等，让学生通过视觉影像感受科幻的魅力。

d.科幻文学奖项：介绍雨果奖、星云奖等国际知名科幻文学奖项，让学生了解科幻文学界的最高荣誉。

e.科幻作家介绍：详细介绍阿西莫夫、菲利普·K·迪克、刘慈欣等科幻作家的生平和主要作品，帮助学生深入了解科幻文学创作者。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：鼓励学生阅读更多的科幻文学作品，不仅限于教材中的内容，以拓宽视野，提高阅读理解能力和审美鉴赏能力。

b.写作练习：引导学生尝试创作自己的科幻故事，通过写作实践加深对科幻文学的理解和创作能力。

c.科学知识学习：鼓励学生