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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
3-4)
小学语文四年级下册(单元整体作业设计优秀案例
第三单元作业整体设计
作业定位
单元类作业是以单元为基本单位进行整体规划、设计、执行和评价的所有作
业的集合。本单元作业旨在突破传统作业固化的框架体系和碎片化的学习模式，
以统整而非叠加的系统学习方式拓展原有知识框架，发展思维品质，完善情感价
值，形成核心素养。
统编小学语文教科书四年级下册第三单元以以学生熟悉的“自然”为中心
意象，展现了现代诗饱含情感、想象丰富、语言表达独特等特点。本单元还安排
了综合性学习活动，主题是“轻叩诗歌大门”，要求“根据需要收集资料，初步
学习整学习整理资料理资料的方的方法法。教学中，可以将诗歌学习和综合性学习的启动、推进与
展示有机整合起来。因此，本单元作业设计把课文学习、综合性学习统整为有梯
度的学习任务，依次设计入项活动、三大项目作业以及出项活动，让单元作业成
为学生学习活动的有效支架，引导学生饱含兴趣地在丰富的语言情境中感受现代
诗之美，激发热爱祖国语言文字的情感。
作业目标
1.通过任务駆通过任务駆动动激激发学习发学习兴趣兴趣，展，展开开““轻叩轻叩诗诗歌大门歌大门项目化学习。
2.抓住借助关键词句体会诗人的情感，借助比较阅读、情境诵读等方式初步
体会现代诗的一些特点，并尝试仿写小诗。
3.能对自己收集的诗歌进行整理，与同学合作编成小诗集，合作举办
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
4.激发学生自主收集、诵读现代诗的兴趣，体验合作整理及分享资料的快
乐。
作业内容
导语：同学们，本单元的“轻叩诗歌大门本单元的“轻叩诗歌大门项目化学习马上就要拉开帷幕啦，
我们可以一起去感受诗歌的魅力，也可以挑战一下，用你的好声音为大家诵诗，
用你独特的眼光为大家荐诗，还可以自己当当小诗人！
诗社破冰之旅
为了更好地开展活动，让我们携起手来，自由组建成几个小诗社吧！请以小
组为单位填一填下面这个表格。每位诗社成员都要为自己选一个角色，了解自己
的主要任务，也可以请社长帮忙协调分配。之后的活动中，也可以轮换承担角色！
我们的诗社名=
诗社logo
社员姓名/职务
（社长）
___________（副社长）
（主持人）
___________（书记员）
__________（鉴赏者）
__________言息、司）
【设计意图】入项作业旨在组建诗社，定社名、绘logo活动增强小组
凝聚力，让学生自由组合、自选角色，充分激发相互赋能、合作共进的角色认同
感，为后续开展项目化学习奠定良好的基础，同时培养学生的合作意识、人际交
往等综合素养。
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
项目作业一
初遇一“繁星”，采撷短诗之美
学习作业1
品一帧记忆，拨响诗中温暖的琴弦
让我们跟随诗人冰心，走进她的时光记忆。请你先读一读《短诗三首》,抓
住诗中的关键词句想象画面，再完成填空，并且有感情地读一读三首诗。遂一读，
址_坯:二二
(1)这些宰
是永不混灭的回叱乙：
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