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关于赣教云教学通2.0进行语文智慧作业几点思考

时代不断进步，信息技术的不断普及，教学活动已经打破传统，

进行着自我革新。以前难以做到的课程活动，难以学习到的教学内容，

难以寻找的教学资源，都因信息技术的应用而得以实现。“江西省赣

教云平台”是江西省教育厅免费提供给教师、学生、家长、教育工作

者的一个平台，江西省教育资源公共服务平台的“赣教云”应用可

拓展智慧大屏、winpad、智慧手写板、智能学伴机、安卓Pad、答题

器等，集“学科应用、电子白板、作业题库、备授课”为一体，融

合电子白板与网络空间功能，实现了基于教育云平台面向区域与教师

空间、学生空间、家长空间，以及“畅言助手”的互联互通，是紧扣

新课改，打造新理念、新模式、新评价的全新一代智慧课堂产品。下

面笔者就自己使用赣教云教学通2.0开展语文智慧作业谈谈自己的几

点思考，希望能够抛砖引玉。

一、课前导学

借助“智慧作业”微信小程序，学生可以以图片、视频、题目的

形式进行课前学习任务，例如自学任务，测试题和微型课程。学生使

用“智慧作业”微信小程序直接在手机、平板电脑上回答，采集上传

作业图片以及直接填写测试问题。老师可以随时检查每个学生的作业

情况并生成错题集，“智慧作业”提供的大数据可以采集分析学生学

习数据，生成辅导方案。教师课堂上就可以有针对的进行试题讲解，

而且可以着重解释错误较高的地方。“赣教云”平台还可以组建圈子，

例如“家校沟通圈”，在圈子里可以发帖，老师、家长、学生都可以

进行回答。

二、课中阶段———以师生互动为关键

“赣教云”平台给教师提供便利。在现今这个教育，我们注重学

生学习效果，同时更加重视课堂互动、合作与开放。

1.使用网络进行交互式教学。除交互式白板功能外，教学助手和

交互式平台还具有多种形式的生动有趣的交互式功能。教师可以设计

多种有趣活动，学生可以进行各种课堂互动，例如判断问题，分类问

题，排序问题，或客观地填空，选择，连词成句让学生参与。根据学

情的不同，教师可以随时调用素材库中的课件、视频和其他资源，并

使用“畅言助手”小程序远程控制课件，让教师解放出来，从而有精

力去关注班级更多的学生学习。使用“赣教云”教学通2.0进行教学

中在挑选学生回答问题时可以随机选人、小组PK、翻翻卡等互动，

大大激发学生的学习热情。例如，在《荷花》的第二段、第三段中，

读出荷花、荷叶的美，叶圣陶在这篇文章中使用了很多修辞手法来表

达荷花的，这也是本课的教学重点。教师组织学生朗读，使用小语工

具“朗读评测”进行语音测试。根据测试结果，帮助学生纠正发音，

让学生反复读，了解掌握文章大意。可以进行自我评估和交互式评估

参与方法来吸引学生，并促进他们对课文的理解和交流。

2.使用导图，梳理知识。清晰的思维模式可帮助学生更快地整合

新旧知识，并将不完整的段落信息整合到系统中，从而提高语言学习

的效率。例如，在讲授《海底世界》的第三段时，作者创建了一个以

“水下动物具有独特活动特征”为中心的思维导图，并创建了六种不

同类型的水下动物。任课教师借助思维导图进行总结，帮助学生快速

理解记忆。在教完一个单元之后，还可以使用思维导图在该单元中组

织和整合知识，以帮助学生在新旧知识之间架起桥梁，提高学习效率。

3.借助移动设备，进行研究。借助平板电脑进行学习已经成为基

于信息的教育的主要趋势。在教授《海底世界》水下活动的这一部分

时，作者首先教会学生了解“海参会爬行其肌肉，并且每小时只能前

进4米”。该句子了解海参的特征，并使用小视频来理解、解释和总

结方法。孩子们使用这种方法，立即了解了海参活动的特征绘制

了海底动物特征的文字。找到一种解释方法，在文字旁边写上考虑一

下这样写的地方：使用相同的表作为一组，选择其余类型的海洋动物

中的一种，并使用此方法一起学习。小组发送到学生的平板电脑，填

写并提交学习结果，老师迅速做出反应，给小组评分，报告并进行交

流。可以使用“学生演示模式”控制所有平板电脑，这对于学生直观

地同时查看和收听报告很有用。您可以清晰的清楚检查班级学生的学

习情况。

4.使用“畅言精灵助手”，以加强口语训练。在“互联网+教育”

时代的背景下，许多新媒体和新技术已经在教室中进行了创新融合，

这些效果可能会产生意想不到的效果，例如使用语音输入技术来辅助

语音训练。在《我们民族的小学》课上，学生回答文字较多，在这种

情况下，在传统的课中，所有学生都从未听清楚，教师也无法去完全

还