《11到20各数的认识》教学设计 杨巧霞.docxVIP

小学一年级数学《11-20各数的认识》教学设计

一、教学目标

1.学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序和大小。

2.学生初步了解数的十进制,知道11-20的数是有1个十和几个一组成的，“10个一是1个十”、“2个十是20”。

3.通过动手操作，学生正确认识11-20各数，知道这些数的组成，能够正确、迅速地读出11-20各数。

4.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.

二、教学重、难点

教学重点：认识11－20各数的顺序和大小，认识11-20各数。

教学难点：理解11-20各数的组成。

三、教具、学具准备

直尺、橡皮圈、小棒、数字卡片。

四、教学过程

（一）故事导入

师：今天这节课呀，我们从远古时代开始，请看大屏幕。

（播放课件）

师：你们想帮助猎人解决这个问题吗？（想）学完今天的知识呀我们就可以帮助猎人了。

（二）、合作探究、激趣引新

1、认识11到20各数，学习各数的组成。

（1）同学们，老师这有一堆小木棒，请同学们用自己喜欢的方式来摆一摆，让我们能快速的数出有几根呢？

学生上台来摆一摆，教师进行总结，并展示三位学生不同的摆法。

（2）课前，老师让同学们准备了很多小棒，现在，请同学们和老师一起来数出10根小棒，引导学生说出手里面有10个一，再让学生用橡皮圈把这10根小棒捆成一捆，开始！好，请捆好的同学把你的小棒举起来，让大家看一看，谁能告诉老师，这一捆中有几根小棒？（10根），那么10个1根小棒就是1捆，也就是1个＿＿（生齐答：10），好，请将这一捆小棒放在桌子上，看黑板，老师在一捆小棒旁，又放了一根小棒，这时是多少呢？

师：左边一捆是10根小棒，表示一个十，右边一根小棒表示一个一，一个十和一个一合起来就是11.（全体女生起立，一起大声说出11的组成）

再放一根呢？（一个十和两个1合起来是12，全体男生起立一起大声说出12的组成），再放……（到14）

（2）小组合作，一个同学摆，一个同学说组成。（请小组到投影展示）

（3）人浪游戏。

（4）寻找生活中的”一个十”（展示课件上的生活用品）

2．数序教学

（1）师：今天老师给同学们带来了一位老朋友，认识吗？（尺子）

师：帮你知道五角星后面的数是哪些数吗？（学生抢答）

出示数轴，按要求找出数字。

（2）数娃娃游戏。

（3）出示小火车，检测学生数序知识掌握程度。

五、练习巩固

六、课堂小结：这节课你有什么收获？

七、作业设计：寻找生活中11到20各数，并给爸爸妈妈说说它们的组成。