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《山谷回音真好听》二年级音乐教学反思
1、《山谷回音真好听》二年级音乐教学反思
这首歌曲主要表现山谷回音这一大自然的巧妙现象,歌曲优美抒情,特别是回音部分,仿佛让人置身于山谷之间。
我主要以学生为主体,让学生在歌曲音乐中自由地创造动作,表达情感、表现音乐,这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力,符合小学二年级学生表达情感的特点,学生在学习和表演中,充分享受音乐的旋律美感。
1、用多种形式教学,提高学生上课的兴趣。
在教学中用多种形式进行教学,才能提高学生上课的兴趣。在学唱歌曲时,我通过提问让学生理解并记住歌词,再分角色对唱让学生更进一步熟悉歌曲,有了对唱的比较,这促使学生能够更好的唱好歌曲。通过对本首歌的学唱,再让学生自编歌词,来体现学生的创造与表现能力。在后面的“编创与活动中,因为学生都是农村学生,所以我让学生从已有的生活经验中,总结,创编歌词,从而使学生有了定性记忆,并自然地进入角色,掌握好节奏,并把这个角色演好。让学生充分地感受了音乐所表现的情绪,也理解了音乐所表现的强弱音的变化效果。
2、多给学生体现自主与合作的机会。
新课程要求我们体现学生的自主与合作。不论是在编创歌词,还是在创编与活动中,我都让学生自主去参与、去表现。如在编创歌词中让他们小组合作,自编自排,再演唱表演给大家听(看),最后让他们自己表演自己评价,要说出“好”与“不好”的道理,教师给予最后总评,给学生一个正确的评定结果,让他们在以后的编创中知道怎样与同学合作,才能取得成功。
3、艺术的本身起源于生活、来源于生活。
本节课让学生走近大自然,感受大自然的美丽风景,聆听大自然的各种声音,从而体会大自然的回音效果,通过回音模仿、聆听歌曲、演唱、让学生在不同的教学环节中,发现美、寻找美、创造美,从而使学生明白美妙的音乐并不遥远,我们只要认真观察,随时可以发现。本节课以学生为中心,一切以学生为出发点,取得了很好的效果。
2、《山谷回音真好听》优秀教学反思
《山谷回声真好听》是湘版一年级下册第八课的一首形象生动、琅琅上口的儿童歌曲。这节课的重点是如何指导学生唱好“回声”。我设计了几个环节,教学效果比较理想。
在导入新课时,我启发学生在爬山时是否高兴地大喊过,很多学生都兴奋起来,表示有这样的亲身感受,并能说出回声和喊声的相同和不同之处。回声和喊声的内容是相同的,不同之处在于喊声大一些,回声小一些,我引导学生用音乐术语来表示,应该是喊声强一些,用“f”记号表示,回声弱一些,用“p”记号表示,让学生认识了“f”“p”两个新朋友,从而揭示出回声的奥妙。
在初听歌曲、学唱歌曲的环节中,针对学生好动爱玩,模仿力强的特点,让学生积极主动的模仿“回声”,比如将学生分成两大组,一组唱喊声,一组唱回声,比赛看哪一组模仿的好,学生注意力非常集中,充分地调动了学生的学习兴趣,使学生在玩与乐中感受到声音的美和大自然的神奇。
在处理歌曲重点时,没有做到很好的引导学生,有个别学生仍然把第一句模仿回音唱错了。今后,在如何引导学生方面还需要多学习经验,充实自己。
3、《山谷回音真好听》优秀教学反思
回音较为抽象,孩子能听得见但看不见、摸不着。要理解它的产生原因是重难点。孩子处于形象思维阶段,如何理解这些抽象的文字,让静变动、化难为易呢?本次科技活动借助“”小兔淘淘在山中喊话”的动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象——回音。小朋友都能根据自己的经验来回答,很多幼儿在生活中注重观察,他们都能想到生活中很多地方有回音。
为了增加乐趣我设计了“回音的游戏”,我觉得这个环节的设计比较好,但在这个环节的处理时,我只注重了让孩子去模仿,模仿时注意一个声音高,一个声音低,却没有关注孩子的回声的模糊、断断续续的、回音的重复这一点处理得不好。我要灵活地掌握幼儿的每一个问题,让幼儿把每一个环节都学透,掌握牢固。
4、《山谷回音真好听》优秀教学反思
让学生有兴趣,是使音乐课的得以进行的要素。良好的开端关系着整学期的教学,所以,让学生充满兴趣盎然的学习,是本课的宗旨。
由于教学条件有限,我只能根据现有的条件让学生感受回音的美感与乐趣。本课的重点是在歌曲中模仿回音的效果,强弱的对比中,让学生感受山谷的回音情境。为了强调效果,我安排了回音游戏。我来喊,孩子们当山谷中的回音:找同学来喊,其它孩子模仿回音:还可以让学生安前后顺序分3组,分别模仿回音由近及远,由弱及微的效果。
在歌曲的处理上,要提示孩子们模仿回音时的弱音效果。孩子们喜欢的歌曲唱起来琅琅上口,因为很熟悉了,有时会不太注意效果
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