《碳循环与碳减排》课件+2025届人教版高中地理一轮复习.pptxVIP

思维课堂：地理关键能力培育分析与论证地理联系和作用——碳循环与碳减排

关键能力：分析与论证地理联系和作用1992年6月签署《联合国气候变化框架公约》1997年12月通过《京都议定书》2015年12月达成《巴黎协定》碳排放导致的环境问题具有全球性，因此，减少大气中二氧化碳含量，进行碳减排，解决气候危机，亟需国际社会携手努力、合作应对。碳达峰是指某区域二氧化碳排放量达到历史最高值，然后经历平台期进入持续下降的过程，是二氧化碳排放量由增转降的历史拐点。碳中和是指某一区域在一定时间内直接或间接排放的二氧化碳，与其通过植树造林等吸收的二氧化碳相互抵消，实现二氧化碳相对“零排放”。

泥炭地约占全球陆地表面的3%，却储存了全球约1/3的土壤碳。泥炭地开发利用方式的不同会导致碳排放量的差异。下图示意泥炭地开发利用的两种生产模式（a和b）。（假定：a模式产出的“畜产品”恰好可满足该模式需求；b模式中的“畜产品”与a模式中的等量，但从非泥炭地牧场中获取。）情境问题：碳循环与碳减排——以泥炭土为例（1）计算两种生产模式碳排放量的差值（仅写出计算结果）。（2）我国三江平原某湿地保护区周边的大面积耕地曾经是泥炭沼泽，目前以种植粮食作物为主。结合图文资料，论述该地区在退耕还湿的过程中，借鉴香蒲生产模式可能对国家安全产生的影响。（要求：角度全面，逻辑清晰，表述准确。）

关键能力：分析与论证地理联系和作用情境一：植物体死亡后，经微生物和土壤动物的作用而分解。在潮湿或地表积水的环境中，由于氧的缺乏，好氧微生物数量减少，使死亡植物体的分解缓慢，形成有机物的积累现象。这些积累的有机物被称为泥炭，积累泥炭的土地被称为泥炭沼泽或泥炭地。自然状态下，泥炭地有机物生产和贮存远大于分解。问题一：结合生物学和化学知识，说一说泥炭中碳元素在大气、生物和泥炭中的形成与转化。（3分）大气植物泥炭大气中的碳元素经过植被的光合作用，被固定在植被中，植被又通过呼吸作用将碳元素返回大气中；植物在特殊的环境中，将体内的碳元素堆积转化为泥炭；泥炭通过分解、燃烧将碳元素释放到大气中。

关键能力：分析与论证地理联系和作用自然界中的碳元素除了在大气圈、生物圈和岩石圈之间转移和交换，还涉及哪个圈层？尝试画出碳元素在自然界转移和交换的示意简图。大气圈生物圈呼吸作用、分解光合作用岩石圈水圈有机沉积（煤、石油等）无机沉积溶解释放火山喷发化石燃料燃烧碳元素

关键能力：分析与论证地理联系和作用碳循环：碳元素在大气圈、岩石圈、水圈和生物圈之间转移和交换的过程。

关键能力：分析与论证地理联系和作用情景二：我国三江平原遍布曾经泥炭沼泽。目前泥炭沼泽被大规模开发，以种植粮食作物为主。泥炭应用广泛，可为种植业和园艺业的发展提供天然肥料，可作为化工原料的添加剂；也可修建排水沟排干水分后开挖，作为燃料直接燃烧，从而造成泥炭被大量开采。泥炭地由于有机质含量高，常被排干水后进行农业生产。在全球变暖趋势明显的背景下，泥炭地碳汇能力有减弱趋势，可能转变为碳源。问题二：从碳循环的角度，解释目前泥炭地由“碳汇”向“碳源”转化的原因。（4分）泥炭地的开发利用导致泥炭分解作用增强；泥炭作为燃料被燃烧，释放CO2气体；泥炭地水分排干后，植物减少，固碳能力减弱；沼泽地变干引起火灾风险增加；全球气候变暖，导致泥炭分解加快。碳汇是指从大气中清除二氧化碳的过程、活动或机制。森林碳汇、草地碳汇、耕地碳汇、土壤碳汇、海洋碳汇等碳源是指向大气中释放碳的过程、活动或机制。火山爆发、化石燃料燃烧、生物分解等

关键能力：分析与论证地理联系和作用情境三：泥炭是地球上重要的碳汇，由于人类对泥炭的开发利用，导致泥炭由“碳汇”转变为“碳源”，二氧化碳的排放量大大增加，加剧了全球气候变暖。问题三：从大气受热过程的角度，解释泥炭破坏会加剧全球气候变暖的原因。（3分）太阳短波辐射透过大气射入地面，地面增温，释放地面长波辐射；大气中的二氧化碳等物质会大量吸收地面长波辐射；二氧化碳浓度增加使大气对地球的保温作用增强，大气平均温度升高。

关键能力：分析与论证地理联系和作用过去80万年二氧化碳含量与气温距平值关系图气温与二氧化碳含量呈正相关水汽、二氧化碳、氧化亚氮、氟利昂、甲烷、氢氟碳化物、全氟碳化物等30多种气体。

关键能力：分析与论证地理联系和作用图1有利：年平均气温升高、无霜期延长、积温升高，生长期延长，有利于农作物单产的提高；种植北界北移，种植范围扩大；不利：极端天气增多，水旱灾害的发生频率提高；农作物病虫害增加。情境四：图1为黑龙江不同年代无霜期时空分布图，图2为三江平原年平均最高气温变化趋势图，图3为三江平原年降水量及各季节降水量图，图4为黑龙江水稻种植区北界时空变化图。问题四：分析全球气候变暖对三江平原农业生产的影响。（5分）图2图3图4

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