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2025届高考语文一轮复习:二元思辨类作文+写作指导.pptxVIP

2025届高考语文一轮复习:二元思辨类作文+写作指导.pptx

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二元思辨类作文写作指导;思维与表达;2023教育部命制三套试题???????

2023教育部命制四省联考作文??“简约与繁复”

2023年高考全国甲卷??“时间的主人与仆人”

2023年高考全国乙卷?“一花独放与百花齐放”

分析题型特点:材料极简+观点对立+二元思辨;阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

当下,很多人倡导简约的理念,也有不少人肯定繁复的价值。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。;如何判断思辨类作文;思辨类作文试题概念特点及审题;1、认识事物关系的能力

2、具体分析问题的能力

3、全面分析问题的能力;1、认识事物关系的能力;2、具体分析问题的能力;【审题指导】

“简约与繁复”,是一道二元对立命题论述题,我们应思考简约表达和繁复表达各自的美学价值,两个概念并不是??黑即白的关系,简约有简约的价值,繁复也并非一无是处,要看具体的情境。审美上,简约留白,蕴藉含蓄,富于意味:繁复浓墨重彩,铺陈渲染,也具有特别的意蕴;二者甚至可以并存于一篇之中,也不存在孰优孰劣,关键看一个“度”的问题。生活中,简约意味着做减法,简单朴实,心境平和;繁复似乎是贬义,意味着做加法,追求更多,欲望更多;生活本身就是繁复的,简约有时是一种痴望,但在繁复中保持简约的心态,却是值得提倡的。

;【参考立意】?

①事繁人简:繁是常态,简是心态。?

②化繁为简:生活趋简,不为物役。?

③以简御繁:世道繁杂,轻装简行。?

④居繁行简:思想细密,行事简单。?

;3、全面分析问题的能力;理解材料

所谓“物有本末”,是事物在发展的过程中存在的主次轻重之分,也正因此对于事物,我们才应持有“主次意识”分清主要与次要,以便我们更好地认清事物的本质,更有效地达成目的;但同时,“本末”二者本综合于“物”之整体中,因此,不应该把二者置于截然分开或对立的状态中。而所谓“事有终始”,强调的则是事情的有始有终,是对过程的全程性把握。以“全程的思维来考量外物,能便于我们用发展的、变化的眼光看待事物,又能帮助我们正视过程中的波折、反复、变化等问题。“物有本末”“事有终始”两种客观存在的事实决定我们在面对复杂多变的世界时应有“主次意识”与“全程意识”,者的相互融合方能帮助我们准确深刻地把握事物的本质和发展规律。;【二元关系立意误区】

误区一:另起炉灶或偷换话题(对核心概念的澄清)

有些学生根本不了解话题作文与材料作文的区别,彻底抛开了话题,或完全离开材料,结果下笔千言,离题万里。另外,注意偷换概念。换词也应尽量避免。即使是同义词也应尽量用话题或材料中的词,以免产生曲解。

误区二:抓住一点,不及其余

在行文时大谈一点,却对另外一点置之不理,以致造成偏题、离题。

误区三:泛论关系,不见重点

有的学生在行文中泛论关系,最终使文章陷入泛泛而谈、空洞无物的泥潭。

误区四:不能抓住矛盾双方转化的条件,无法将二者由对立变为统一。;二元思辨类作文审题方法

①读材料,找准思辨话题。抓住关键词,紧扣关键句,领会命题人的命题思维和意图。精准找到思辨话题,确定观点立意。作文材料越简略,意味着思考的空间越广阔;话题的极简,意味着内涵的极丰。

②扣概念,深挖话题内涵。写作时,首先需要理解概念内涵,在此基础之上,找到理解这一概念的切入点。不能只停留于表面的理解,而应该深入挖掘概念的深层内涵,找到合适的切入点,不可以泛泛而谈。

③重思辨,搭好思辨框架。在论证过程中,要注意把握好二者之间的对立统一辨证关系,找到不同关系主体在本质的区别,让论述更加深刻。注意要突出论述的主体不可以平均笔墨。关注现实关联点,联系生活。

;作文材料:马克·吐温认为,创新需要一点,“异想天开”的尝试;米丘林则认为,在创造家的事业中,每一步都要脚踏实地,而不是“异想天开”。

①读材料,找准思辨话题。

“异想天开”和“脚踏实地”

②扣概念,深挖话题内涵。

“异想天开”和“脚踏实地”是什么?它们各自有怎样的特点?

马克·吐温为何看重“异想天开”“异想天开”的尝试,米丘林为何强调“脚踏实地”的重要?

③重思辨,搭好思辨框架。

一个人总是“异想天开”会怎样?一个人只知道“脚踏实地”又会怎样?

我们在学习和工作中,如何在“异想天开”和“脚踏实地”之间找到平衡?;作文材料:马克·吐温认为,创新需要一点,“异想天开”的尝试;米丘林则认为,在创造家的事业中,每一步都要脚踏实地,而不是“异想天开”。

;专项训练;(1)这是一道引语类材料

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