统编版小学语文六年级下精品课件册 2.第二单元 口语交际：同读一本书.pptVIP

语文六年级下册同读一本书口语交际阅读往往能唤起读者独特的感受，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。交际内容鲁滨逊漂流记我们一起交流读完《鲁滨逊漂流记》这本书的感受吧。读完《鲁滨逊漂流记》这本书，你有哪些收获？鲁滨逊给我留下了深刻的印象。我觉得他很乐观。他说“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己”，这对我很有启发。引用原文说明观点，使观点更有说服力。说得有道理，乐观是他能在荒岛上生存下来的一个重要因素。我觉得他会动脑筋解决问题，也是能在危机重重中生存下来的重要因素，例如，他用刀子在柱子上刻痕，做日历，来计算年月日就体现了这一点。分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。读《鲁滨逊漂流记》这本书，我想到了我自己。跟鲁滨逊相比，我是多么渺小。有一次爸爸妈妈不在家，冰箱里满是食物，我还是饿着肚子等爸爸妈妈。我的生活能力太差了。迁移阅读，联系生活。小贴士读书记录卡书名作者我最感兴趣的内容我最想讨论的话题《鲁滨逊漂流记》[英]丹尼尔·笛福提示：可以画人物图谱、绘制故事结构图、摘录自己喜欢的句段可以围绕哪些话题进行讨论可以围绕以下话题交流读书心得

这本书讲了一个什么样的故事？

你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？

有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？

读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？

故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？……读书讨论单书名讨论话题我的想法或观点喜欢/不喜欢《鲁滨逊漂流记》你喜欢故事的结局吗？原文依据如何在原文中寻找依据？可以通过目录先找到主要情节。不仅要从原文中选择恰当的事例，还要加入自己的理解。可以借助批注梳理思路，使自己的表达更深入。怎样能准确、巧妙地在原文中找到有说服力的观点呢？以小组为单位，围绕你们感兴趣的话题，深入展开讨论吧。小组讨论1.表达自己的想法或观点时，要以原文内容为依据。2.倾听别人发言时，要准确理解别人的想法及理由，不误解别人。话题一你喜欢《鲁滨逊漂流记》的结局吗？鲁滨逊逃离荒岛，才让世人知道了这个神奇的历险故事。鲁滨逊经历千辛万苦，走出荒岛，告诉人们只要坚持就能实现梦想。这样的结局能鼓励更多的探险者，探索许多未知的世界……话题二你认为鲁滨逊这一人物具有怎样的特点？我认为鲁滨逊具有意志坚强、不怕挫折等品质。我认为鲁滨逊非常鲁莽，三次背着父亲冒险出海，在荒岛上还差点儿丢了性命。你同意谁的观点？他们的观点有依据吗？理由充分吗？读完《鲁滨逊漂流记》这本书，你又想到了哪些相似的书？儒勒·凡尔纳著的科幻小说《神秘岛》讲述了：美国南北战争期间，五名北军俘虏乘坐气球，从南军大本营出逃，途中遭遇风暴，被抛到南太平洋一个荒无人烟的小岛上。这些落难者依靠自己的智慧和过人的毅力，克服了种种困难……阅读你喜欢的书籍，并同你的家人和朋友交流阅读后的感受。课后作业