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2022年小学语文新课标的心得体会（通用6篇）

2022年小学语文新课标的心得体会（通用6篇）

我们心里有一些收获后，写心得体会是一个不错的选择，如此就

可以提升我们写作能力了。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得

体会，以下是小编收集整理的2022年小学语文新课标的心得体会（通

用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文新课标的心得体会1

这次有幸参加了小学语文教师新课标的培训活动，对于一名执教

于农村小学教师的我来说真是受益匪浅。无论从哪个方面来说，对我

的教学和认识都有很大的提高，使我更进一步了解和掌握了新课改的

发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。朱老师以鲜活的实例和

丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到

更新。以下是我对这次学习活动的总结：

一、识字写字教学

首先我们教师有三个方面要去解决，一是错别字情况严重，二是

书写质量普遍偏低，三是有些地区小学低年级学生写字负担过重。在

低段要让学生认写分开，多认少写。识字写字是阅读和写作的基础，

也是第一学段的重点，汉字书写的教学应引起我们教师的重视。按照

规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、

态度、审美、养成的过程。

二、阅读教学

低年级阅读教学主要内容是识字、写字、读文、理解少量重点词

语和句子，积累语言，要用更多的时间识字写字。中高年级的阅读教

学一定要在学习语言文字运用上下功夫，实现“理解阅读”向“表达

阅读”华丽转身。在阅读教学中教师应加强对学生阅读的指导，不应

代替学生分析阅读，应该让学生自己多读。在理解课文上教师要提倡

多角度有创意阅读，利用阅读期待，反思。除此以外，还要认真抓好

读书这根本环节，培养学生阅读的兴趣和养成好的阅读习惯。

三、写作教学

一、二年级布置作文不合适，经修订后一、二年级的定位是“写

话”，三年级是“习作”，初中才是“作文”。在教学建议上引导学

生要写真话，不套话，不抄袭，不写假话。应该注重培养学生善于观

察与思考、表达和创新的能力，善于将读与说，说与写相结合，进一

步突出培养语言文字运用能力和创新能力。为了激发学生的写作兴趣，

教师也可以合理的利用信息技术与网络的优势丰富写作形式，让学生

能展示交流与相互评价的机会，互相促进。

总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师

引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和

学生将共同成长，不断进步！

小学语文新课标的心得体会2

一、关于语文学科的性质。

2011版作出如下描述：语文课程是一门学习语言文字运用的综合

性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用

祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化

修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基

本特点。

由此可见，义务教育阶段的学生是“初步学会”运用祖国语言文

字进行交流沟通，而不是“学会”，甚或“完全学会”，教学中，我

们需合理把握学习语言文字运用的“度”，切忌拔苗助长，以免违背

学生成长规律造成学生学习兴趣的丧失。

二、关于课程目标与内容。

1、识字与写字

新课标规定，中小学生在义务教育阶段的九年里，要认识3500个

左右常用汉字。不过，和老版语文课程标准相比，新课标对小学生会

写汉字的要求有所降低。

一至二年级的学生要认识常用汉字1600个左右，其中800个左

右会写。在老课标中，一至二年级学生会写汉字的要求是800到1000

字。

三至四年级学生要求累计认识常用汉字2500个，其中1600个左

右会写。事实上，在老课标中，要求这一年级段学生会写2000个左右

汉字，在会写字数量上，“新课标”减少了400个。

虽然低年级和中年级在会写字数量上的要求降低了，但对于中低

年级小学生来说，多识少写更合适这个年龄段的孩子。虽然会写字量

减少了，但“新课标”对写字的质量要求提高了。一至二年级要求，

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，

初步感受汉字的形体美，写字规范、端正、整洁。三至四年级就要求

学生能用硬笔熟练书写正楷字，并用毛笔临摹正楷字帖。到了五六年

级，则要求硬笔书写楷书整齐美观，并有一定速度，同时能用毛笔写

正楷字。对于初中生，则在硬笔书写正楷字的基础上，学会写规范通

行