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《平平搭积木》小学语文一等奖说课稿
1、《平平搭积木》小学语文一等奖说课稿
一、说教材
《平平搭积木》是小学语文一年级上册第5单元中的一篇课文。课文采用儿歌的体裁,讲述平平用积木搭了四间房子,分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住,还要搭很多的房子给大家住。
二、说教学目标
知识与技能:通过读课文,认识11个生字。会写4个字。认识一个偏旁“双人旁”。会写“业、平”字。努力提高学生认字,写字和朗读能力。
过程与方法:通过不同形式的朗读,指导学生正确、流利地朗读课文。从而在阅读中感悟到平平想搭这些房子的原因。
情感、态度、价值观:朗读课文,让学生自读自悟,懂得从小就要关心别人。
教学重点:通过不同形式的朗读,指导学生正确、流利地朗读课文。
难点:在朗读课文,在理解课文内容,懂得从小就要关心别人。
三、教学过程
(一)激情引趣,揭题导入
1、激情引趣。
(出示积木)你们瞧,这是什么?你搭过积木吗?你都搭过什么?
过渡:真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天,老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识,他可是搭积木的.高手!
2、揭题。(出示课题:平平搭积木)谁能看着拼音把课题读准确?(课题中有两个字,要求学生读准确)
(二)初读课文
1、借助拼音自读课文,要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
2、前后两个小伙伴,互帮互学,读准生字的字音。
3、请小老师带领同学读生字卡片
4、教师指导读准轻声音节:呢、啊。指名读。学生读诗句:“平平,平平,还有一间呢?”“还有一间啊,给没有房子的人住。”说一说:你要提醒大家注意什么?
(三)精读句段
过渡:小朋友真棒!一下子就记住了这些字宝宝的名字。如果老师把它们放到句中,你还叫得出它们的名字吗?咱们一起来试一试。
1、平平,平平,这些房子给谁住?指名读,其他小朋友边听边想:这话是谁对谁说的?指导看图:看了图,你找到答案了吗?图上画了他们在于什么?奶奶的表情、动作是怎样的?笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等)想一想,平时奶奶是怎样和你说话的?自由朗读。指名朗读。
2、平平,平平,还有一间呢?还有一间啊,给没有房子的人住。指名读。想一想,这两句话是谁说的?教师进行不同语气的范读。(一种是陈述的语气,另一种是疑问的、喜悦的语气)学生选择评议。男女生分角色赛读。
3、平平还要搭很多很多的房子,给大家住。选四名学生赛读,比赛后评议,全班练读。
4、这些生字宝宝可顽皮了,他们都跑到课文中去了,你能正确的朗读课文吗?朗读全文。(达到正确、流利的要求)
(四)写字指导
1、让学生先观察两个字“业、平、本、书”在田字格的位置,注意竖笔的位置及长、短的变化。
2、教师范写。(引导学生注意“业”的笔顺;先写中间两竖,再写两边的点、撇。注意“本”字的撇、挎张开的角度要大,以保持字体的平稳)注意“书”不能丢掉点3学生书空,描红、练写。
2、《平平搭积木》小学语文一等奖说课稿
今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文一年级上册《平平搭积木》。下面我从教材,教法与学法,教学过程这几个方面进行说课。
一、教材分析
关心他人是中华传统美德,黄香九岁能温席,孔融四岁会让梨,时时心中有他人。《平平搭积木》这篇课文从儿童生活实际出发,采用诗歌的体裁,讲述平平用积木搭了四间房子,分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住,还要搭很多的房子给大家住。
通过对课文的朗读,要让学生自读自悟,懂得课文包含的道理,受到“心中有他人”这种美好品质的感染。
二、学习目标
1、知识目标:
①认识11个生字词,会写4个字。认识一个偏旁。
②正确,流利,有感情地朗读课文。
2、能力目标:
学会用自己掌握的方法记忆生字。
3、情感目标:
教育学生要学习平平关心他人的优点。
三、教学重点,难点
重点:识字、写字。
难点:
1、能正确,流利,有感情地朗读课文,读懂课文。
2、学习用掌握的方法记忆生字。
四、教法与学法
在这堂课中,我采用创设情境法,情感朗读感悟法,说话练习法,分角色朗读法和多种方法识字的方法,引导学生,讨论,交流。为学生营造一个民主,生动,活泼的学习环境,形成学生质疑问难,主动学习的局面。
五、教学流程
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