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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

小学综合实践教学设计：植物与生活

第一篇：小学综合实践教学设计：植物与生活

三年级小种植——植物与生活

教学目标

1、学生认识到植物是我们人类的好朋友，我们的生活一时一刻也

离不开植物，使学生产生对植物的关爱之情。

2、通过研讨，学生了解植物与人类生活的密切关系，并懂得为保

护植物贡献自己的一份力量。

3、认识了植物的多样性，研究了植物的生长之后，学生继续研究

植物与我们的关系，使学生懂得关爱植物。教育学生要爱护植物，为

共同创造我们和谐的社会而努力。教学重点：

了解植物在生活中的重要性。教学难点：

在实际生活中做到关爱植物教学准备：

植物在生活中的作用图片。教学过程：

一、了解植物与生活的关系分析书中的图片：学生自由发言：

（估计）我们的环境需要植物来装扮；植物是我们的食物来源；我们

身边的用品需要植物来制作。

教师小结：植物与我们生活有着密切的关系，植物能美化家庭、

公园、学校、社区的环境；蔬菜、水果、粮食等植物产品我们能吃；

可以用植物做家具、门窗、布等许许多多日用品。

二、研讨植物对我们所作的贡献

引导：人类的生存与生活离不开植物。植物在生物圈的物质循环

和能流中，处于最关键的位置。

学生分组讨论：植物与我们的生活有哪些密切联系，以后我们应

该怎么做？

在讨论“植物与我们的生活有什么关系”的活动中，让学生畅所

欲言，互相交流。学生代表汇报本组的研讨结果，其他同学认真听，

并将重点内容记录下来。

学生自由发言，教师进行以下补充：从不同角度介绍植物对人类

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

的作用：1．植物是天然的“氧气库”。

据测定：1hm2阔叶林每天能吸收1t二氧化碳，释放0.73t氧

气，可供1000人呼吸一天。全球森林每天大约能吸收5.5×1010t二

氧化碳，同时放出4×1010t氧气。

2．植物是天然的“消毒器”。

据统计，闹市区内氟化氢含量是绿化区含量的数百倍，植物叶面

上有气孔，有毒物质可随气体进入叶的组织内，如龙柏可吸收氟化氢

并储存于植物体内，经过植物的加工，放出无毒的气体。桑、桦、柳

等都有较强的吸氟能力；杨、槐有较强的吸镉能力；水葫芦能转化和

消除汞、银、酚。据统计，一亩水葫芦每天可从水中获取75g银；1

hm2柳杉每年可吸收H氧化硫720kg。由此可见，植物能吸收二氧

化硫、氮氧化物、氯气等有害气体。另外，像银杏、松柏、柳树、大

叶黄杨、夹竹桃等均能分泌挥发性的抗生素，“清洗”空气中的细菌

和病毒。

3．植物是天然的“吸尘器”

植物的表面有表皮和腺毛，既能减少水分蒸发，又能分泌部液吸

附大量的烟尘。因为

植物的叶片数目多，面积大，是城市主要污染物──烟尘的天然

“吸收器”。1hm2树林可吸附烟尘340t。同时植物也是可吸入颗粒

物──花粉的主要“克星”。据悉，原始森林中含有丰富的负离子，它

不仅改善心肺功能，促进人体血液循环，还能提高人体免疫力，治疗