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读书活动方案锦集五篇

读书活动方案篇1

一、作品分析

《爱的教育》是意大利作家艾得蒙多德亚米契斯的作品。在作品中他

以一个小学生的名义，通过日记体的形式，叙述了许多小故事，将“爱的

教育”融进这些故事，用以培育年轻一代的思想情操。亚米契斯提倡的“爱

的教育”，包括喜爱学习，喜爱劳动，喜爱祖国，怜悯弱小，乐于助人，

尊师爱生，爱护父母等人类美妙的精神。在作品中通过一些小故事表现得

亲切感人，具有很强的艺术感染力。

二、学情分析

我校地处三环外，生源以本地失地农夫及进城务工农夫子女为主。我

班学生40人，男女生对半，虽然已经读三年级了，但大局部男孩子自我

意识较浓，团队意识较差，同学间冲突不少，纠纷不断，导致学习气氛不

浓，自觉读书的习惯还未养成。

三、活动目标

1、通过阅读《爱的教育》，感悟爱的魅力，受到爱的教育。

2、沟通阅读感受，加深对作品的理解。激发学生对书的喜爱。

3、采纳“班级读书会”的形式促使共性化阅读与合作化阅读的融合。

在思维的碰撞中树立团队意识。

四、活动预备

1、布置学生预备《爱的教育》。

2、师生共同阅读《爱的教育》，做好读书笔记，完成读书争论单。

3、制作多媒体课件。

五、活动时间

6月3日2课时

六、活动过程

（一）、激情导入，揭题板题

教师唱《爱的奉献》，直接揭题板题。

今日我们召开班级读书会，沟通的就是这段时间我们共读的一部世界

儿童文学名著——《爱的教育》。这本书我们读了好长时间了，你觉得自

己读得怎么样？

（二）、介绍我爱的书

1、师：孩子们，拿出你的书，给同桌介绍一下封面、封底和吧。

2、师：请用自己的话，给组内的伙伴说说这本书的主要内容。

3、师：请用简洁的几句话说明这本书的特色。

4、师：人们这样评价这部书：这是一本小书，又是一部巨著

（三）、畅谈我的所得

1、粗谈人物

（1）师：孩子们，读了这本书，你对书中的人物肯定会有很多自己

的见解，谁来说说仆人公安利柯是一个怎么样的人呢？请为我们描述一下

他的共性、家庭和他值得学习的地方等。

（2）师：你还喜爱书中的哪位人物？他做的哪件事让你记住了他？

通过这件事，你看到他具有怎样的优秀品质？

师小结：这些孩子有自己的特点，他们布满爱心，敢作敢为，诚恳和

善，品德高尚，让我们印象深刻，难以忘记。

2、细谈情节

师：书中的哪个故事最让你深受感动呢？为什么？

师：请你选择一个精彩的片段细读，把你认为精彩的词、句画下来，

把读书感受批注在旁边。

学生精读片段，作批注后在组内沟通。

（采纳投影展现片段）请读一样片段的孩子共同有感情朗读，沟通自

己的读书感受，说清晰深受感动的理由。

师小结：这些故事令人感动的缘由均出于爱，爱祖国、爱教师、爱同

学，假如我们也能像他们一样，爱我们身边的每一个人，那我们班肯定会

是全校最受欢送的班级。

3、评说每月故事

师：书中的“每月故事”感人至深，请说说最触动你心灵的一个故事。

4、我想向你学

师：请以《我想向你学》为题，写下你对书中最喜爱的人物想说的话。

师：孩子们，听了你们情真意切的话语，我看到了其实你们是一群喜

爱读书、擅长思索的挺聪慧的孩子，教师真为你们傲慢！从现在开头，就

让我们专心读书，体验生活的美妙，感受爱与被爱的幸福。就像歌词里说

的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间”。只要我们有一颗

爱心，还有什么冲突解决不了呢？

（四）、共享我的欢乐

1、师：好的东西要大家共同共享。一个人的喜事四十个人共享，那

就多了三十九张笑脸。今日我们共享了读《爱的教育》后的感受。这么好

的书，应当有更多人读才好。你会将这本书介绍给谁阅读呢？为什么？

2、（课件出示）生读：书籍是人生前进的灯塔，书籍是人类进步的阶

梯，书籍是开启才智的钥匙，书籍是终身相随的伴侣。

师总结：盼望同学们多读书、好读书、读好书，与书为伴、与书为友，

让阅读点亮我们的生命。从今日开头，我们就竞赛看谁读的书多，悟到的

道理最透彻。

（五）、展现我的成绩

师：我们既读了