2024年人教版数学六年级下册整理和复习数的运算二导学案推荐3篇.pdf

人教版数学六年级下册整理和复习数的运算二导学案

推荐３篇

〖人教版数学六年级下册整理和复习数的运算二导学案第【1】

篇〗

教学目标：

1、知识与技能：四则运算意义的深入理解，归纳整数、小数、

分数计算法则的异同点，进一步总结计算时应遵循的一般规律及四

则运算中的一些特殊情况。

2、过程与方法：培养运用法则熟练计算的能力和对学过的知识

进行归类整理、比较异同、形成知识结构的能力。

3、情感态度与价值观：探索知识间的内在联系，认识事物本质。

教学重点：

整理四则运算的意义计算法则。

教学难点：

对四则运算算理本质规律的认识和理解。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、提问导入

我们学过哪些运算？（加法、减法、乘法、除法），每一种运算

都有其自己的含义，也有其自己的计算法则。下面我们就来学习整

理这一部分的知识。

回顾复习方法：（幻灯片出示）

请你按照复习方法试着整理这一部分知识，计算法则要根据具

体实例说清楚。

（设计意图：引导学生进行知识点的复习）

二、整理复习

（一）学生汇报，适时补充

（二）教师需要知道的相关知识

1、四则运算的意义

加法的意义：把两个（或几个）数合并成一个数的运算，叫做

加法。

减法的意义：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个

加数的运算，叫做减法。

乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。

（1）整数乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。

（2）小数乘法的意义

小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，也是求几个相同加

数的和的简便运算；

一个数乘纯小数的意义，就是求这个数的十分之几、百分之几

是多少。

一个数乘小数的意义，就是求这数的混小数倍是多少。

（3）分数乘法的意义

分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，也是求几个相同加

数和的简便运算；

一个数乘分数的意义，就是求这个数的几分之几是多少；

一个数和乘假分数或带分数的意义，是求这个数的假分数（或

带分数）倍是多少。

除法的意义：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因

数的运算。

〖人教版数学六年级下册整理和复习数的运算二导学案第【2】

篇〗

教学目标：

1、结合具体情境，体会四则运算的意义。

2、在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘

与除的互逆关系。

教学重点和难点：

注重数学与现实的联系

教具准备

小黑板、投影片

教学过程：

一、针对回顾与交流中的四个问题作一说明：

第一题：

这是在解决问题的过程中复习四则预算的意义。在第一场景中，

学生可以提出“两位同学一共折了多少只纸鹤”、“装饰教室还需着

多少纸鹤”的问题，并运用加法和减法加以解决。在第二场景中，

学生可以提出“一共需要多少钱”的问题，并用乘法加以解决。在

第三场景中，学生可以提出“扎礼品盒、蝴蝶结分别需要多少米彩

带”的问题。并运用乘法加以解决。在第四场景中，学生可以提出

“每个小组有多少人”的问题，并运用除法加以解决。

第二题

引领学生回顾在小学阶段学习过的运算，并举例说明哪些地方

还会用到这些运算，目的是在集体交流中，寻找所学过运算的原型，

系统的构建运算的现实意义。教学时，教师要注意及时引导，使学

生能认识到运算的原型。

第三题

这是对于加减法之间、乘除法之间互逆关系的回顾、教材引领

学生通过举例来说明的。教学时，应给学生独立思考的时间和空间，

让学生自己回顾，然后在全班进行交流。教师可用教材提供的实际

问题，使学生再次感受加减法和乘除法之间的互逆关系。

第四题

不做全班的共同要求。教学时，教师可以引导学生借助实例进

行适当归纳。

二、出示巩固与应用

第1题

20xx年第xx届亚运会奖牌榜

单位：枚

（1）请将上表补充完整。

（2）你还能提出哪些问题？尝试解答。

（在解决问题的过程中，对学生进行了爱国主义教育。）

第2题