11.再塑生命的人 课件（共24张ppt）.pptxVIP

再塑生命的人;同学们，我们生活在一个五彩斑斓的世界里，能够看到美丽的风景，听到悦耳的声音。但是，?有一些人却无法享受这些美好，他们生活在黑暗和寂静中。今天，我们将走进海伦?·凯勒的世?界，了解她是如何在莎莉文老师的帮助下重新塑造生命的。;(二)作者及背景介绍

1.?作者介绍

海伦?·凯勒(1880—1968),美国盲聋女作家、教育家、慈善家。她出生后19个月被重病夺?去了视力和听力，最后嘴巴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛?苦的深渊。主要作品有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。

;【莎莉文简介】?

安妮·莎莉文，出生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾（俗称沙眼）失去大部分视力。14岁进入柏金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。从柏金斯盲人学校毕业后，安妮来到海伦·凯勒家做家庭教师。;【背景资料】??

本文选自《假如给我三天光明》。

??海伦·凯勒好像注定要为人类创造奇迹,或是想昭示残疾人的尊严和伟大。

??她出生后19个月被重病夺去了视力和听力,最后嘴巴也不会说话了。从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊。

??海伦能够走出黑暗,并且取得巨大的成就,除了靠她自己的顽强毅力之外,与她的老师莎莉文的教导也是分不开的。她为了表达对老师的感恩和怀念之情,写下了此文。;(三)字词积累

1.出示以下词语，让学生认读：

攫取?(jué)?????衡量?(liáng)??????绽开?(zhàn)????吞噬?(shì)?????

稚气?(zhì)沁凉?(qìn)?????阐?释?(chǎn)????称?作?(chēng)???

?模?糊?(mó??hu)??诞生?(dàn)

2.?强调多音字的读音和用法：

量：(liáng)?衡?量?；(liàng)?量体裁衣

逮：(dǎi)????逮?到?；(dài)????逮捕;茫然无措：心中迷惑，不知怎么办才好。

截然不同：截然：很分明地、断然分开的样子。形容两件事物毫无共同之处。

疲倦不堪：倦：疲倦，劳累。不堪：不能忍受。形容非常疲乏，不能忍受。

小心翼翼：翼翼：严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

不求甚解：甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。（贬义）

混为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。;1.默读课文、关注课文标题和关键语句,梳理莎莉文老师再塑“我”生命的过程

(1)【关注课文标题】仿照示例,围绕标题提出问题,并带着问题默读课文。

【示例】谁再塑了谁的生命?;（2）【关注关键语句】用跳读的方法画出带有“回忆”时间的句子,根据开头、结尾和画出的这些句子;（2）【关注关键语句】根据开头、结尾和画出的这些句子,梳理“再塑生命”之路上发生的重要事件

;（3）、莎莉文老师是怎样的一个人？;2.摘录文中表现“我”的感受和认识的语句,并作朗读设计,体验生命“再塑”时“我”的心理变化,理解“我”学习中的苦与乐。;“我”学习中的苦与乐;“我”学习中的苦与乐;（2）、结合对海伦的分析，说说她是一个怎样的孩子。

;（4）海伦成功再塑生命的因素有哪些？结合全文分析。;3.阅读下面《假如给我三天光明》选段,结合课文内容,体会海伦·凯勒怀着怎样的心情回忆与莎莉文老师相处的时光。

【片段一】

要说我最不喜欢学的,那就应该算是数学了。从一开始我对数字的科

学就没什么兴趣。莎莉文小姐把珠子一串串地串在一起,希望用这种办法

教我学会数数。她又用幼儿园小朋友玩的草棍来教我加法和减法。

【片段二】

每门功课都有不同的障碍。有时候我会觉得无比沮丧、不由得心烦气

躁——那个样子想起来都觉得很羞愧。最令我愧疚的是,我烦恼不堪的样

子成为日后有人针对莎莉文小姐的借口。可她是所有善良的朋友中唯一能

够使“崎岖之路化坦途,歧道曲径成通衢”的人啊。;【片段三】

1896年10月我进入了剑桥青年女子学校。莎莉文小姐每天都陪我一起去上课,她以无限的耐心把老师讲的内容都在我手上拼写出来。自习的时候,她就为我查字典,为我读笔记和没有盲文版的书籍。她这些工作的枯燥和乏味简直无法想象。

【片段四】

要不是莎莉文小姐过人的才能、不懈的坚持和无私的奉献,我绝不可能在自然讲话的程度上取得现在的进步。首先,就算想让我最亲密的朋友们听懂我的话,我也得不分昼夜地努力练习。其次,我在莎莉文小姐不断的帮助下才能把每个音都发清楚,才能把所有的音节以成千上万种方式结合起来的单词发清楚的。直到现在,莎莉文小姐每天都会为我纠正发错音的单词。;在课