8.1 《荷花淀》课件 2024-2025学年统编高中语文选择性必修中册_3.pptx

荷花淀

——孙犁;第一课时;学习目标：;孙犁（1913-2002），原名孙树勋，河北安平人，现代著名作家，“孙犁”是于1938年开始使用的笔名。“七七事变”前夕，曾在白洋淀当过小学教师。全民族抗战爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。中华人民共和国成立后，在天津日报社工作，并坚持写作。;;（二）思：阅读文章，完成以下任务

;;送夫参军，夫妻话别（故事开端）;分析小说主要人物形象;（五）评

;【任务四】

思考孙犁先生为何选择女性群像来表现美。

;第二课时

;【学习目标】

;（二）思：重读《荷花淀》，完成以下任务

;“今天怎么回来得这么晚？”

“他们几个呢？”

“他们几个为什么还不回来？”

“怎么了，你？”

;女人低着头说：

“你总是很积极的。”;“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命。”这才是那最重要的一句。女人流着眼泪答应了他。;

“你走，我不拦你。家里怎么办？”

“你明白家里的难处就好了。”

;;“你看，说走就走了。”

“可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！”

“拴马桩也不顶事了。”

“不行了，脱了缰了。”

“一到军队里，他一准得忘了家里的人。”;“啊，好像我们给他们丢了

什么人似的。”;①深入细致地刻画人物丰富复杂的内心活动。

“你总是很积极的。”短短一句话，看似平常，其实内涵极为丰富：既透露出水生嫂舍不得丈夫离开的绵绵情意，又表现出她为丈夫积极投身革命而感到骄傲。;②揭示各个人物不同的性格特征，展开并推动情节发展。

商量看夫对话描写是相当精彩的。她们都想去看看自己的丈夫，可是在语言表达上却迥然不同，充分表现了各人不同的性格特征。同时，这一段人物对话描写又为下面妇女们突遇敌船情节的展开做了铺垫，埋下了伏笔。;③注重表现人物发展变化的思想性格，深化小说的主题。

回家途中的对话，表现了她们经过战斗的考验，思想觉悟都有了一定的提高。她们也渴望参加战斗，对话中充满了战斗的激情，同时也看到了自己的力量，认识到妇女并不比男人弱，她们提出???“我们也成立队伍”的响亮口号，突出了小说的主题。;留白让我们感受到了人物丰富的内心世界。正所谓“有余之意常蕴空白之中”，这种手法的运用无疑也促成了作品更大的成功，带来了“言有尽而意无穷”“此处无声胜有声”的艺术美感。

无论是刻意留白还是口是心非，这些人物语言描写都是非常耐人咀嚼的。而人物语言中体现出的含蓄也正是中国人传统的表现情感的方式，让人读起来特别容易感受到浓郁的民族特色。;月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子湿润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带新鲜的荷叶荷花香。;现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。;她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就象铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。;;（五）评

【任务三】乡土诗情

《荷花淀》中作者将古诗的简洁、典雅与民间语言的自然、朴素加以融合，增强了文字的表现能力。小说字里行间充满淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息，形成了清新、明净的语言风格。请结合《荷花淀》，概括“诗体小说”的写作特色。

;①双线结构。

小说有两条线索,青年妇女们的活动贯串全文始终,是主线;区小队的行动大都是侧面交代,是副线。两条线索仅在伏度击相会的高潮处交叉,接着又分开进行。

②用写意手法塑造人物。

小说运用类似中国写意画的手法塑造人物,只求神似,不求形肖。作者用漫不经意的笔法,描写水生嫂等几位青年妇女平凡的日常生活,没有描写她们的相貌,甚至连名字都没有介绍。勤劳、淳朴是她们的本质,同时她们又识大体、明大义。

③用简单朴素的对话展示人物丰富的内心世界。

“话别”一场,没有山盟海誓,没有豪言壮语,一位年轻女性对丈夫的痴情,对祖国的热爱,自然而然地统一在朴素的语言中。文中多处运用这样的对话来展示人物细腻的心理,比直接叙述和议论更有力量

;;;[思考2]战争是残酷的,战场上硝烟弥漫,血肉横飞,而本文却为我们描绘了一幅诗情画意的水乡图画,如何理解这样的景物描写?;[思考3]孙犁的小说又被称为“诗体小说”，请将下面两段文字以诗歌的形式呈现出来。;

这女人

编着席。

不久

在她的身子下面，

就编成了

一大片。

她像

坐在一片洁白的雪地上，

也像

坐在一片洁白的云