人教新部编版四年级上语文27《故事二则》优质课说课稿..docx

人教新部编版四年级上语文27《故事二则》优质课说课稿.

一.教材分析

《故事二则》是人教新部编版四年级上册的一篇课文，本节课的内容包括两个小故事，《司马光》和《王戎不取道旁李》。这两个故事都来自于中国古代的历史典故，寓意深刻，富有教育意义。通过这两个故事的学习，旨在让学生感受古代文化的魅力，理解故事中所蕴含的道理，培养学生的道德观念和良好品质。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代故事也有一定的兴趣。但是，由于时代背景的差异，学生可能对故事中的某些内容难以理解。因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的方式，引导学生理解故事，体会故事中所传达的道理。

三.说教学目标

知识与技能：能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容，了解司马光和王戎的人物形象。

过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从故事中提取关键信息，理解故事中所蕴含的道理。

情感态度与价值观：感受古代文化的魅力，培养学生的道德观念和良好品质。

四.说教学重难点

重点：正确朗读课文，理解故事的主要内容，体会故事中所传达的道理。

难点：理解故事中的古代文化背景，引导学生从故事中提取关键信息，联系生活实际，体会故事的教育意义。

五.说教学方法与手段

本节课采用自主学习、合作探究的教学方法。在课堂上，教师引导学生主动参与，鼓励学生发表自己的见解，通过小组合作的方式，共同探讨故事中所蕴含的道理。同时，运用多媒体教学手段，为学生提供生动形象的视觉感受，帮助学生更好地理解故事。

六.说教学过程

导入新课：通过播放动画片《司马光》的片段，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。

自主学习：让学生自主朗读课文，结合课下注释，理解故事的主要内容。

合作探究：学生分组讨论，从故事中提取关键信息，联系生活实际，体会故事的教育意义。

教师讲解：针对学生理解中的难点，教师进行讲解，解释故事中的古代文化背景。

课堂互动：学生分享自己的学习心得，其他学生和教师进行点评，共同提高。

总结全文：教师引导学生总结故事的主要内容，强调故事中所蕴含的道理。

课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

七.说板书设计

板书设计分为两部分：一部分是故事梗概，另一部分是故事中所蕴含的道理。故事梗概部分，用简洁的文字概括故事的主要内容，突出故事的关键情节。道理部分，用简洁明了的语言，表述故事中所传达的教育意义。

八.说教学评价

教学评价分为两个方面：一方面是过程性评价，关注学生在课堂上的学习态度、参与程度和合作意识；另一方面是终结性评价，关注学生对故事内容和道理的理解掌握程度。通过这两种评价方式，全面了解学生的学习情况，为下一步的教学提供依据。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行总结，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学水平。

知识点儿整理：

故事梗概：《故事二则》包括《司马光》和《王戎不取道旁李》两个小故事。

司马光：北宋家、史学家，主持编纂了《资治通鉴》。

《司马光》故事：讲述了司马光小时候的一个故事，他在玩耍时不小心掉进了大水缸里，其他小朋友都吓得哭了起来，司马光却冷静地用石头砸破了缸，水流出来后，他得救了。

王戎：东晋时期的名士，以聪明才智著称。

《王戎不取道旁李》故事：讲述了王戎小时候的一个故事，他在路上看到一颗李子树，树上结满了李子，其他小朋友都去摘李子，只有王戎没有动，因为他知道那颗李子树是别人家的，不能随便摘取。

寓意：两个故事都寓意着人在面对困难和诱惑时，应该保持冷静、理智，遵守道德规范。

古文阅读：通过学习这两个故事，培养学生对古文的阅读兴趣和理解能力。

文化背景：了解古代历史人物和文化背景，增强学生的文化素养。

道德观念：通过故事中的正面形象，培养学生的道德观念和良好品质。

合作探究：通过小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的教学目标。

教学重难点：重点是理解故事内容和寓意，难点是提取关键信息和理解古代文化背景。

教学方法与手段：自主学习、合作探究和多媒体教学相结合的方法。

教学过程：导入新课、自主学习、合作探究、教师讲解、课堂互动、总结全文、课后作业等环节。

板书设计：故事梗概和故事中所蕴含的道理的板书设计。

教学评价：过程性评价和终结性评价相结合的评价方式。

教学反思：教师在课后对教学内容、教学方法、教学手段等方面的反思。

课程标准：根据新课程标准，注重培养学生的阅读理解能力、合作探究能力和道德观念。

学生差异：关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。

教学资源：利用多媒体教学资源，为学生提供