2024年秋季学期新沪科版八年级上册物理课件 第六章 熟悉而陌生的力 第一节 力及其描述.pptx

第六章熟悉而陌生的力;新课引入;推土机

渔翁

运动员

大象

磁铁

带电的橡胶棒;新课讲授;2.对力的理解

（1）力不能脱离物体而单独存在，当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加这种作用。;2.对力的理解

（2）不直接接触的物体之间也能产生力的作用，如磁铁吸引曲别针、磁极间的相互吸引等。;2.对力的理解

（3）生活中大部分力都是由于接触产生的，但相互接触的物体之间不一定有力的作用。;课堂小实验;1.概念：当甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，即力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。

2.解释生活中的有关现象;3.一对相互作用力的关系

（1）相互作用的两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，分别作用在两个物体上。

（2）相互作用的两个力同时产生、同时消失、同步变化。

（3）相互作用的两个力性质相同。若甲物体对乙物体的作用力为弹力，则乙物体对甲物体的作用力也为弹力。;力对物体会产生什么影响？仔细观察下列几幅图片，思考力有什么作用效果。;力可以使物体的运动状态发生改变。;信息窗;绕着地球匀速转动的卫星虽然速度大小不变，但方向一直在改变，地球对它的力使其运动状态发生了改变。;可能影响力的作用效果的因素有哪些？;1.力的三要素：影响力的作用效果的因素有三个，即力的大小、方向和作用点。在物理学中，把它们叫力的三要素。;3.力的单位

（1）在物理学中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。

（2）常见的力的大小

①蚂蚁拉动树叶的拉力约为10-3N；

②托起两个鸡蛋用的力约为1N；

③一个中学生对水平地面的压力约为500N；

④大型拖拉机的牵引力约3×104N；

⑤长征系列运载火箭的推力约9×106N。;4.力的示意图：在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，箭头表示力的方向；线段的起点或终点表示力的作用点；在同一图中，线段越长表示力越大，这种表示力的方式叫力的示意图。

5.理解

（1）线段的起点或终点表示力的作用点；

（2）线段的长短表示力的大小；

（3）线段末端的箭头表示力的方向。;课堂小结;随堂练习1;随堂练习2;随堂练习3;随堂??习4;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准