人教版PEP三年级下册《 Uni t5 Do you like pears》精品教学设计.docx

人教版PEP三年级下册《Unit5Doyoulikepears》精品教学设计

一.教材分析

本课是人教版PEP三年级下册Unit5Doyoulikepears?，本课的主要内容是学习关于水果的词汇，以及运用“Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.”进行水果喜好的问答。教材通过生动的图片和对话，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

二.学情分析

三年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备一定的听说读写能力。但学生在语言运用方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。此外，学生的学习兴趣是激发他们学习的重要动力，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握关于水果的词汇，如pears,apples,oranges,bananas等；学生能够运用“Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.”进行水果喜好的问答。

能力目标：学生能够在真实的情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。

情感目标：通过本课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

四.教学重难点

重点：学生能够掌握关于水果的词汇，以及运用“Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.”进行水果喜好的问答。

难点：学生能够在真实的情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。

五.教学方法

情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

任务型教学法：通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

游戏教学法：通过设计各种游戏，让学生在游戏中学习英语，提高学生的学习积极性。

六.教学准备

教师准备：教师需要准备教材、课件、水果实物等教学资源。

学生准备：学生需要预习教材，熟悉水果词汇。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过播放歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”，引导学生唱歌曲，激发学生的学习兴趣。然后教师提问：“同学们，你们喜欢这首歌吗？”引导学生回答：“Yes,wedo.No,wedon’t.”，为接下来的水果喜好问答做铺垫。

呈现（10分钟）

教师展示水果实物，如梨、苹果、橙子、香蕉等，引导学生说出水果的名称。然后教师提问：“Doyoulikepears?”，引导学生回答：“Yes,Ido.No,Idon’t.”，教师根据学生的回答，展示相应的图片。

操练（10分钟）

教师设置情境，让学生分组进行角色扮演，模拟水果店购物场景，运用“Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.”进行交流。教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

巩固（5分钟）

教师设计游戏“水果接龙”，学生两人一组，一个学生说出一个水果名称，另一个学生说出另一个水果名称，要求连续不断。教师在游戏中引导学生运用“Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.”进行问答。

拓展（5分钟）

教师引导学生思考：“你们还喜欢哪些水果？不喜欢哪些水果？”让学生用英语表达自己的喜好。然后教师展示一幅水果拼图，引导学生用英语描述水果拼图的形状和颜色。

小结（3分钟）

教师总结本课所学内容，强调“Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.”的用法，并提醒学生注意单词的发音和语法。

家庭作业（2分钟）

教师布置作业：让学生用英语写一篇关于自己喜欢的水果的短文，要求语句通顺，语法正确。

板书（课堂结束）

教师在黑板上写出本课的重点词汇和句型，方便学生复习和巩固。

本课通过创设情境、游戏和角色扮演等多种教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语言运用能力。但在教学过程中，需要注意以下几点：

针对不同学生的学习水平，适当调整教学难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

注重纠正学生的发音和语法错误，提高学生的语言准确性。

增加课堂互动，鼓励学生大胆开口说英语，培养学生的自信心。

关注学生的学习

在本课的教学过程中，我尽力创设了生动有趣的情境，通过各种教学活动激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。但在实际操作中也遇到了一些问题，并进行了相应的解决和改进。

课堂互动不足：在呈现和操练环节，我发现学生的互动不够积极，部分学生表现出害羞和畏惧情绪，导致课堂气氛不够活跃。为了解决这一问题，我采取了分组教学的方式，让学生在小组内进行互动，减少他们的紧张感。同时，我也在课堂上鼓励他们大胆开口说英语，培养他们的自信心。

学生发音不准确：在教学过程中，我发现部分学生的发音存在问题，这可能影响他们的语言运用能力。为了解决这个问题，我特别