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高中语文《齐桓晋文之事》优秀教案范文.pdfVIP

高中语文《齐桓晋文之事》优秀教案范文.pdf

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高中语文《齐桓晋文之事》优秀教案范文

中学语文《齐桓晋文之事》优秀教案范文

一、新课导入

我们学习文言文,有两个重点内容要驾驭:一是重点的

文言字词(包括通假字、一词多义、古今异义、词类活用、

特别句式等);这也是今日的作业(分类归纳)。一是文章要

表达的观点,作者是怎样表达这个观点的。详细到孟子这篇

文章,就是要了解孟子的主要观点,他是怎样表达这个观点

的,孟子是怎样一步步劝服齐宣王的,也就是孟子的论辩艺

术。这是很重要的一点,对我们大家也很好用。

二、串讲课文:(列出基本层次)

三、迂回曲折的论辩艺术

齐宣王畏难孟子解决

1.畏难

德何如,则可以王矣?

若寡人者,可以保民乎哉?从齐宣王的日常生活入手,

奇妙分析以羊易牛。

不忍之心王道基础:他人有心,予忖度之。

心悦诚服

2.信念不足

此心之所以合于王者,何也?比方说理:百钧舆薪挟太

山以超北海为长者折枝。王之不王,不为也,非不能也。

3.大欲对心中大欲记忆犹新:欲辟土地,朝秦楚,莅中

国而抚四夷也。激然后快于心与:肥甘轻暖采色声音便嬖。

缘木求鱼的比方,齐宣王的迷梦被击碎。(先破后立)

四、语言特点

一篇好的文章,决不能只有思想,而没有血肉,更不能

缺少必要的修饰。语言的运用就特殊强调修饰的功夫。为了

把自己的思想精确、恰当、得体地传达出来,课文运用了较

多的语言手段,使思想、情感的表达达到了完备的程度。这

些手段是比方、排比等修辞格的运用和适当的神态描写。

1.比方:比方这种修辞格,是文学语言的重要的表达

形式之一。运用得好,将使文章既具有生动的直观性,又能

够揭露事物的本质。

①力足以举百钧,而不足以举一羽;明足以察秋毫之末,

而不见舆薪来突出宣王的恩足以及禽兽,而功不至于百姓,

同样是力能做到而不做,是不为也,非不能也。

②挟太山以超北海与为长者折枝形象地对比出前者是

肯定做不到的,而后者不过是举手之劳。

③天下可运于掌这个比方,详细形象地说明白王天下是

一件非常简单的事。

④缘木求鱼的比方,和孟子其他很多比方一样,已变成

今日习用的成语,它形象地说明白齐宣王要以区区之齐去战

胜八倍于自己的各诸侯国是多么愚蠢,这个生动的比方,彻

底打碎了齐宣王的幻想,如同当头棒喝,使文势如悬崖坠石,

有千钧之力。

有人统计,《孟子》全书共261章,其中,有93章运用

了比方,数量达159处之多。汉赵岐《孟子题词》说:孟子

长于比方,辞不迫切,而意已独至。可谓说到了点子上。

2.排比

排比的运用,也是文章的一大特色。它是散句中的整句,

首先形成文章参差错落之美,又声调铿锵,富于音乐性,在

内容上既对文章进行拓展,又突出思想,加强感情,使文章

气概盛壮这种方法运用得好,则能使文采斐然,行而远矣。

①如然则一羽之不举为不用恩焉,这一组排比句,以不

行辩驳的气概说明不能是有别于不为的。它的浅显易懂,还

由于排比之中兼用了比方的手法,真正是以简御繁地把难懂

的道理轻松自然地讲得清晰明白。

②为肥甘不足于口与便嬖不足使令于前与,这一组排比

句,则是不厌其烦地有意揣度,既扩充了文章的内容,又使

齐宣王为生活奢侈而自感惭愧,并进而去检点自己,包含了

孟子民贵君轻的思想,又迫使齐宣王朝着王天下的方向迈进。

③今王发政施仁皆欲赴愬于王,这一组排比句,从仕者

耕者商贾和天下之欲疾其君者等四个方面全方位地展示了

发政施仁的好处,在齐宣王面前显示了巨大的诱惑力,绽开

了一幅保民而王的漂亮远景。

④五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣四个排比句,

形象地写出了小农生产丰衣足食、安家立业的情景,不但加

强了思想上的劝服力,而且加强了心情上的感染力。

3.适当的神态描写

孟子引导齐宣王说出大欲时,齐宣王笑而不言,这一笔

写出齐宣王欲霸天下而又躲躲闪闪不那么义正词严的神态,

极尽传神之妙。

五、作业

学生归纳文言学问。

六、板书

提出并明确话题(王道霸道)实行王道

提出保民而王的中心论点,确定齐宣王能够保民而王

不忍之心

齐宣王未能实行王道,不是不能,而是不为推恩天下

反面

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