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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

浅谈粤教版高中信息技术课程的教材

处理的论文

摘要：教材是教师和学生据以教学活动的材料，课程标准是

教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体，认真研究

教材、对教材进行创新处理是促进课程内容的生活化和适应

性的重要一环。本文以教学实践为依据，对粤教版高中信息

技术课程的教材内容作了一些合理的调整，在教学中取得了

很好的效果。

关键词：教材有效处理合理增减

一、问题的提出

在新课程实践的过程中，广大教师普遍反

映的有二大问题：一是“量多时少”的问题，即需要教学的

内容太多，而课时又少；二是对教材中涉及的内容很多，课

本中讲解又不够详细，教师不知该不该进行调整、删减和补

充。情况是令人担忧的，教师连基本的教学内容都完成不了，

又怎么能很好地进行新课改？同样的教学内容，为什么不同

的人进行教学会出现完全不同的教学效果？就从教师的角

度去思考，教师本身对教材处理就显得至关重要。对教材进

行创造性理解和使用已是时代的要求。通过创造性使用教材，

促使学生在知识、能力、方法、情感、态度、价值观等方面

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

得到新的发展。

二、以课标为依据，对教材进行有效处理

本人先后上了几轮《信息技术基础（必修）》

与《多媒体技术应用（选修）》两本教材，并努力以新课标

为依据对教材内容进行科学组织和创造性地使用。下面谨结

合个人实践，谈谈对于在新课程背景下如何创造性地使用教

材。

（一）教学中不必拘泥于课本案例，应根

据学生的实际情况设计贴近学生生活的案例。

在必修模块“表格信息的加工与表达”以我校双优班评比为

例，从数据的采集、计算到分析，让每个学生都参与，找出

本班的不足，以便改进；“文本信息的加工与表达”以我校

学生自办的报纸“采风报”为例，让每个小组自主设计版面，

选择文章完成一个模块的编辑；“数据库管理”模块除了让

学生体验学生学籍管理系统外，还让他们在课余时间到图书

馆借阅大厅向工作人员了解图书是如何分类管理的，利用图

书馆ilasii管理系统体验如何快速检索、借阅图书。用这

些贴近学生生活的案例组织教学，学生学习热情高，效果也

好。

（二）根据学生实际情况增加时尚实用内

容，丰富教材，提高学生学习热情。信息技术学科虽然诞生

时间短，但其发展速度却是任何其它学科无法比拟的，发展

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

速度之快令人目不暇接，教学方式多样化也是其他学科无法

做到的。在课堂上经常学生会问“老师能上网吗？”“如何

将网上喜爱的视频下到我的u盘？”，可见上网是他们最开

心的事，网上游戏娱乐对他们的诱惑很大，有兴趣，有好奇，

有求知的渴望，我们不能抹杀他们的这种潜能，如何利用这

种潜能是每个信息技术教师必须思考的。在生活中引用网络

用语学生认为很时尚，在“使用有哪些信誉好的足球投注网站引擎”模块让学生有哪些信誉好的足球投注网站

目前流行的网络用语有那些，让他