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《快乐的小渔民》一等奖说课稿
1、《快乐的小渔民》一等奖说课稿
指导思想:
以新的课程标准“健康第一”为指导思想,结合水平二(三年级)学生的身心特点,以创设情景“快乐的小渔民”为主线来进行组织教学。在教学中充分发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,培养学生勇往直前、自主练习、自主探究、勇于思考,合作创新的精神,让每位学生感受到运动的乐趣和成功的快乐,从而养成终身体育的良好习惯。
教材分析:
跑教材是水平二小学三年级内容之一,它在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值,也是每个人都具有的自然活动能力。属于田径的范畴,是田径运动的基础项目,对田径运动水平的提高,对其他运动项目的发展都有着重要的意义,是移动类动作练习。它在水平一的教材中出现过,但由于当时学生年龄小、力量素质差、控制能力薄弱,因此对动作技术的掌握不牢。本课把跑作为主教材,目的在于通过游戏活动来让学生发现问题,提高跑的技术动作质量。因此,这一阶段跑的教学应在以往学生初步认识跑的基础上改进跑的动作、强化跑的正确姿势来开展,从而达到提高身体运动能力的目的。本课是单元教学的第二课时,目的是让学生认识影响跑的因素。把跳跃作为辅助教材,发展学生的弹跳性,提高身体素质,有助于为日后养成终身体育打下良好的基础。
学情分析:
本次课的授课对象是小学三年级学生。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣,喜欢学习别人的`运动技巧。但存在着任性,娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加深,除对个人的竞争有兴趣外,对团体竞争也发生浓厚兴趣。开始注意教师和同学们对自己的态度。因此在教学中针对学生的心理生理特点,利用游戏的形式让学生团体协作,有效的激发团队精神、合作精神。使学生在参与活动中获取成功,体验成功的喜悦。
学习目标:
1、通过模拟险要情境,培养学生勇往直前、不怕困难的精神。
2、使90%的学生知道影响跑的因素。
3、培养学生互相配合,协同动作的能力,发展弹跳力。
4、创设问题,开发智力,培养学生勇于思考的能力。
教学重难点:
重点:认识跑的因素——步长、步频
难点:提高学生的配合能力
教学方法:
1、主题式情境教学法:本课的主要教学方法,通过创设海岛快乐行这一主题展开。
2、启发式教学法:通过游戏,提出问题,引导学生实践分析,来解决问题。
3、团结教学:发挥学生的主体地位。通过小团体比赛,互相促进提高,加强学生的合作精神,有助于学生形成互帮互助共同提高的集体意识。
4、直观教学法:通过直观教学,使学生更容易理解游戏方法与规则。
5、在组织形式上采用了集体、分散想结合的手段,使学生在活动中得以更好的发挥。
教学过程及教学思路:
导课部分(10分钟)
一、“快乐的小渔民——准备”
(一)集合队伍,师生问好。
1、全班成四列纵队站立。
2、检查人数,见习生出列。
3、师生问好。
(二)创设情景、导入课题。
导语:同学们,你们喜欢海吗?知道那些渔民是怎么生活的吗?那好,老师啊,今天就带你们去海岛走一走,玩一玩,去体验一回渔民的生活好吗?
组织:全班四列纵队站立。
教师活动:
1、宣布课题:《快乐的小渔民》
2、提出课的要求。
【教学思路:以情景故事为学生创设活动情景,激发学生的学习兴趣。】
二、“快乐的小渔民出发”
导语:同学们,要抵达沙滩,需要经过险要的地形,你们准备好了吗?那我们现在出发吧!
组织:全班一路纵队,教师领带。(在音乐的伴随下学生越过种种障碍)
教师活动:
1、教师引领并与学生绕自然地形出发。
2、教师用语言提示并与学生行山路、跳水沟、过悬崖。
要求:教师提示语言清晰生动,学生投入、激情。
【教学思路:1.创设情景预案,培养学生勇往直前的精神。
2.通过跑、跳达到热身的作用。
3.在音乐的伴随下,激发学生的克服困难的斗志。】
行课部分(25分钟)
一、“快乐的小渔民沙滩捡贝壳”
导语:同学们,刚才你们很勇敢的越过了各种障碍来到了这片美丽的沙滩上,在沙滩上我们能看见什么呢?(音乐起)听,远处传来什么声音?对,那是海鸥的叫声和海浪拍打沙滩的声音。大家还能想到沙滩上有什么吗?
(提示直线跑)
组织:
四路
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